河北应用型本科院校专业课程学科一体化建设研究——基于京津冀协同导向分析

提出了京津冀协同对河北省应用型本科院校专业课程学科一体化建设的新导向,分析其导向偏离后,结合T学院实例,对河北省应用型本科院校专业课程学科一体化建设进行了研究。

基于学科专业一体化建设的应用型人才培养模式改革探索——以山东青年政治学院为例

文章基于学科专业一体化建设理念,对应用型人才培养体系建设与模式改革进行实践研究。依据应用型本科高校人才培养定位、经济社会变革要求和行业产业发展需求,通过研究应用型本科高校学科建设、专业建设、课程教学、产业需求的关系,围绕行业产业相关领域,以递进式和平行式一体化融合优化学科专业知识体系组建学院,推动应用型人才培养模式改革与实践。本研究对深化应用型本科高校教育教学改革,培养大学生的应用创新能力有重要意义。

德育新的生长点:学生工作与学科建设一体化——以上海海洋大学食品经济管理专业为例

学生工作是高校人才培养的重要组成部分，学科建设是高校工作的主线和核心，随着学生工作内涵的不断丰富和发展，两者关系日益密切。作者运用SWOT法，探讨学生工作与学科建设结合的意义、可行性及不足，提出了实现学生工作与学科建设一体化可持续发展的三点战略目标，以从全新的视角来审视学生工作在学科建设中的作用，并借助学科建设平台促进自身发展，从而开拓学生工作的思路。

地方高校学科专业一体化建设路径

学科建设和专业建设是推动高校发展的两项核心工作,决定着高校的办学水平和层次,二者在建设要素上存在诸多相同点,学科与专业的一体化协同发展对优化资源配置、提升资源利用率、促进高校整体发展具有十分重要的意义。探索学科与专业的一体化建设路径,包括落实学科专业建设院长负责制、建立学科带头人与专业负责人兼任制、强化科教融合、改革教师绩效分配制度等,使地方高校在发展中形成学科专业建设合力,在有限资源下实现学科专业的高质量发展。

应用型本科院校应用统计学专业的实践教学体系建设研究——以徐州工程学院为例

在介绍应用统计学专业设置的背景和徐州工程学院应用统计学专业建设的基础上,以徐州工程学院为例,从三个方面介绍了如何加强应用型本科院校应用统计学专业的实践教学体系建设,以提高学生的统计实践与解决实际问题的能力。首先,应当充分利用学校的统计相关实验室和校外实践教学基地;其次,应当提高实践教学学分,以主流的统计软件来贯通相关的统计实践课程;最后,应当强化应用统计学专业和统计学学科建设一体化的实践教学体系建设思路,拓展应用统计学专业的实践应用领域。这为其他应用型本科院校的应用统计学专业实践教学建设提供一定的参考依据。

中美图书馆与情报学教育理念的比较分析

对中美两国在近代的图书馆与情报学教育理念作比较分析的基础上得出一些结论