高校双课融合背景下学科专业型社团育人机制研究

新时期高校第二课堂育人工作从规模发展阶段进入到提质增效阶段,第一课堂与第二课堂衔接不畅成为影响全面育人目标实现的不利因素,亟需探索促进融合的机制与可能。高校学科专业型社团具备双课堂融合的天然载体属性,本研究选取高校学科专业型社团作为第一课堂和第二课堂融合的切入点,通过探讨研究学科专业型社团的机制建设,找到双课堂融合的有效措施和方法,探索高校“三全育人”教育实践的有效路径。

学科专业型学生社团建设思考

本文针对目前高校学术型专业社团的现状和存在的问题,提出以学科为背景打通相关专业,建立学科专业型学生社团。结合群体动力理论,构建严谨的社团组织结构,以目标管理为导向,以项目化管理为抓手,以激励驱动和群体规范为保障,以导师制来促进个体成长和群体归感属的强化,开拓高校实践育人新途径。

依托教学科研团队的大学生专业型社团建设模式探索

针对高校大学生专业型社团层出不穷,但建设效果欠佳的现象,剖析学科专业型社团建设的诸多问题,以福建农林大学智能农业装备学社为范例,结合工科大学生特点、学科特色和专任教师教学科研现状,探索大学生专业型社团与教学科研团队相结合的模式,通过对导师团队、制度建设、运营机制等方面的分析,提出以教学科研团队为依托、科研项目和学科竞赛为纽带,学生科研实践能力培养为目的,团委、社联、教师、研究生和本科生共建的专业型社团建设新模式。实践表明,该模式下教学科研团队和学科专业型社团均得到良好发展,教师教学科研工作得以促进,学生科研综合实践能力得到稳步提升。该模式为地方高校大学生专业型社团建设和大学生科研实践能力培养提供有益的借鉴。