青海中小学藏汉双语教师学科专业能力提升途径研究

该文依据问卷调查和访谈的数据,较深入地讨论了青海藏汉双语教育教学的现状和存在的问题。青海藏汉双语教育教学存在教师的所学学科与执教学科专业不对口现象突出、结构性缺编严重、不仅双语教师专业素质偏低而且缺乏促进教师专业成长的机制、双语教师参加培训机会少、培训针对性不强、教师职业压力大、职业倦怠情况较为严重、藏汉双语数学学科教育成为制约青海民族教育质量的最大障碍等问题,并在讨论问题成因的基础上提出了相应的对策建议。

以强化学科建设为动力推进妇幼保健院建设

随着国家生产力水平的提高和人民物质文化需求的提高,妇女儿童对健康的需求也相应提高,当前妇幼保健院综合服务能力落后于妇女儿童日益增长的健康需求成为当今社会的一大矛盾。如何更好地建设妇幼保健院是妇幼保健院自身生存发展必须考虑的问题,良好的建设不仅能够提高自身的综合实力和核心竞争力,也能提高社会公共健康服务水平。随着国家政策对妇幼保健机构建设的重视,妇幼保健院的资源设备等硬件条件不断改善,如何提高其软实力是建设妇幼保健院的关键所在。学科建设是妇幼保健院服务能力的重点,是提高软实力的必经之路。该文分析了学科建设的重要性,并对学科建设中易产生的问题以及上海长宁区妇幼保健院学科建设的思路展开综述。

教师专业发展面临的矛盾及应对策略

教师的专业发展过程中,会面临服务学生发展与追求自身发展、学科专业能力提升与课程意识强化、教学研究和教育科研等诸多矛盾。应对和解决矛盾的基本策略有:在服务学生发展中实现自身发展,通过自身的发展更好地服务学生发展;以扎实的学科专业能力促进课程意识的提高,以良好的课程意识引领学科专业能力的提升;以扎实的教学研究促进教育科研的开展,以教育科研引领教学研究。

对接与重构:生物学师范生“双强”实践能力培养模式与体系的探索

作为师能的重要载体,师范生实践能力培养在教师教育中显得尤为重要。目前,在师范生实践能力培养中普遍存在"三脱节、三轻三重"问题;国家实行教师资格考试制度后,师范生就业窄化。破解难题,走出困境,改革势在必行。湖南科技大学生命科学学院十年来在紧密对接国家基础教育、重构师范生实践能力培养模式与体系方面进行了改革与尝试:提出了"教师教育能力与学科专业实践能力‘双强’"的培养理念,探索了"三个‘一体化’、三个‘双重视’"的实践能力培养模式,重建了"一条主线、两个平台、四个层次"的实践教学体系,取得了明显的教学改革成果。

教师成为教学领导者:让常态课走向优质

学校要让常态课走向优质,就必须让教师成为教学的领导者。修炼职业理想、提升技术性专业水平和非技术性素养、修炼教学特色和学科专业知识;明晰教学目标,开展课程标准和教学标准研究,在集体备课中深化理解教学目标,编制学习实况检测,使学生认同学习目标;培育教学领导的追随者,不断地熟悉学生,构建共同的教学愿景,确立教与学的行为标准。

On Teachers’ Professional Qualities Structure and Development Mechanisms in the Business English Discipline

Business English is a newly developed applied discipline quite different from the traditional English discipline, and it requires different qualities for Business English teachers. This paper attempts to explore the specific professional qualities required of Business English teachers and put forward teacher development mechanisms for the purpose of promoting professionalism of Business English teachers and facilitating construction and development of the Business English discipline.

在研究性学习中实现生成性发展

学校在综合实践活动中探寻培育学生核心素养的路径,建立学习共同体,开展研究性学习活动。学生以科学研究视角挖掘自我生活,批判创生有意义的研究问题,用科学研究的方式批判质疑、探究论证、反思创新、实践解决,初步构建研究性思维模式,多维度培育核心素养。