以临床案例为中心的跨学科医患沟通模式在医学伦理学教学中的应用研究

目的:采用以临床案例为中心的跨学科医患沟通模式对医学伦理学进行教学,评价其效果。方法:选取2019级康复治疗专业学生100人为研究对象,随机分为试验组(n=50)和对照组(n=50)。对照组采用传统教学法,试验组采用以临床案例为中心的跨学科医患沟通模式,比较两组的教学效果。结果:试验组医患沟通技能评价量表得分明显高于对照组,且操作技能考核得分也明显高于对照组。结论:采用以临床案例为中心的跨学科医患沟通模式能有效提高学生的沟通技能,提升沟通技巧,可用于医学伦理学教学。

医院跨学科、中心化管理模式研究——以急诊科为例

为了加强各科室的协调合作,推进“跨学科、中心化”管理模式应用,对复杂病例采用多角度诊疗方式,实现医院“促进诊疗模式转变、驱动学科发展”的发展目标,本文对上海某三甲综合型医院急诊科进行试点评估,从而建立“跨学科、中心化”管理模式,优化资源整合,完善管理制度建设,并在发展过程中积极利用大数据实现资源整合。

普通高校成人教育教学模式选择分析

社会发展的主要动力来自于劳动者素质的提高,劳动者素质的提高,更多的是依靠成人继续教育(回归教育)这种学习形式来持续获得新知识。在知识经济时代,终身学习成为人类面临的共同课题。成人教育应该根据其不同需求制订不同的培养目标,实施不同的教育方案,以满足不同岗位、不同层次、不同时期劳动者学习的需求,架起成人继续教育通向终身教育的桥梁。

综合课程及其教材的模式与类型

综合课程及其教材的模式与类型范树成综合课程在其历史演进过程中形成了不同的模式，其教材也有多种类型。在理论上探讨这些模式和类型，对于改进我国中小学的课程设计是大有好处的。本文拟就综合课程及其教材的模式与类型作一初步探讨。综合课程的模式是随着历史的演进而...

高职课程改革若干问题刍议

近年来,随着高等教育大众化进程的加快,我国高等职业教育发展迅猛.为了进一步提高教育质量和效益,除了学校内部管理体制和运行机制的改革外,高职课程建设和改革,业已成为宏观合理调控、微观充分搞活的关键.高职课程建设和改革是高职院校教学改革的突破口.由于思想认识上、政策上存在不少问题,高职课程改革中出现了一些偏差,有的问题还比较突出.本文旨在针对高职培养目标多元化以及当前高职课程的一些问题对高职课程改革进行初步探讨.

现代中学地理教学策略初探

教育改革是一个巨大的系统工程。经历了考试改革、课程与教材改革之后必定要掀起教学方法和课堂教学模式的改革大潮。教学策略，作为教学方法与教育思想的中介，在教学方法改革大潮中必定起到重要作用。