文史哲互根视域下《文化苦旅》的学科互融特色探讨

余秋雨先生的《文化苦旅》通过对自然山水和文化古迹的刻写,展现了中华文明深远厚重的历史积淀和千古文人的人格魅力。其中,精美隽永的文字、深沉厚实的历史文化底蕴和发人深省的哲学文化意蕴相互交织成作品的广博视野和丰富外延。本文在文史哲互根的视域下,以作品中相互渗透的文学、历史及哲学因素为研究对象,探讨《文化苦旅》中的学科互融特色,加深对文史哲互根理论的认识和理解。

基于学科互融的“纺织品贸易实务”课程教学改革与实践

以互联网为核心的新产业革命改变着人们生活的方方面面,对纺织服装贸易是挑战更是机遇。以新时代纺织服装行业的挑战和机遇为切入点,分析了新时代“纺织品贸易实务”课程的新要求,从教学内容、实践教学和课程思政等方面探讨了基于学科互融的教学改革与实践,以满足新时代复合型创新纺织人才培养的新要求。

应用型本科多学科互融型创新创业教育模式探究

随着智能时代的来临,社会对人才需求发生了重大变化。新型应用型本科教育是国家人才培养体系中的重要部分,为各个行业输送基础技术及管理人员。鉴于学校资源、位置和生源的限制,创新创业教育的开展遇到了很多困难,浮于表面没有深入。借鉴国内外优秀经验,打破专业、学校、地域间的壁垒,从学科、竞赛、媒介、时间等方面研究,融合“新工科、新农学、新教育”理念创建适用多学科的创新创业教育模式。探索大学生社会服务属性,为从基层提高全民科技和创新能力的教育模式提供可行性参考。

智能信息类创新型应用人才的培养--以跨学科智能小车研究为例

为了适应特色鲜明应用型本科和新工科专业建设要求,促进跨学科交叉融合和创新实践人才培养,唐山学院智能小车教研团队结合优势学科和交通发展特色,以“智能小车”的教学、竞赛、科研、教研和课程思政等环节为抓手,设计跨学科深入融合的教学体系,开展智能小车仿真和研制、人工智能控制和机械设计实现等相关内容的科研和教研活动,进而促进跨学科的融合支撑,着力培养交通特色鲜明的信息类创新型应用本科人才。经过实践,在教学、竞赛、科研、教研和课程思政等方面成果颇丰,探索出一种符合唐山学院专业发展的创新型应用本科人才培养新模式,为学校其他学科进一步创新发展提供了一种新思路。

探析视觉造型教育的相对独立性

本文通过对视觉造型教育所存在的范围及基础内涵,进行发展性的把握。提出对视觉造型教育的目标进行相对独立性的动态规划,关键之一是把握教育对象的整体学习阶段,以通识教育的方式来重点构建中小学阶段的美育启蒙和人文熏陶,延伸式构建高等教育阶段扩展性和探究性学习的发展内容,其内容涉及广泛的艺术文化领域和社会热点研究;关键之二是实践体验与社会环境资源的运用,在工作环境的审美体验中获得成长和发展;关键之三是以特色教育为先导的学科互融,文、艺、理、工的学科互渗,贯彻科学和艺术的结合原则。这一构造过程以延伸式动态教育调节、课程名称的动态调节和教师角色的动态调节,来作用于视觉艺术范围内的专业和非专业受教育者的实践体验,以此来引导视觉造型教育目标的相对独立性,为社会创意产业的发展奠定创新性的内容。

数字孪生:打造福建设计产学研新生态

文章旨在破除现有的区域思维和专业局限,促进福建数字孪生的发展,并建立有效的人才支持体系。通过将设计教育和技术产业进行多元互通和深度融合,进一步加强数字孪生技术的教学和应用。在传统的产学研设计教育平台基础上,以协同创新和多学科互融为基础,运用高速发展的人工智能技术,培养新一代人才。通过上述方法,能够更好地满足新时代对设计人才的需求。通过打造产学研新生态,可以促进福建数字孪生的发展,建立起有效的人才支持体系。

为语言学习添情增趣

兴趣是最好的老师。语文作为语言文字的学科,难免枯燥乏味,探索乐学之道,就显得尤为重要了。我尝试着从四个方面让学生体验学语文的乐趣:一、了解汉字的故事;二、让学科互融;三、建立阅读激励制;四、上好综合实践课。只有让学生感受到语文学习的乐趣,才能提高语文教学效率,提高学生的语文素养。