多学科交叉渗透在视唱练耳教学中的探索

多学科交叉渗透是新时代高等教育的重要研究领域之一。视唱练耳这一学科的综合性很强,它与其他音乐专业课程紧密相关,具有多学科交叉渗透的必然性和必要性。为了更有效地培养学生的音乐素养,可以在找准多学科知识交叉点的基础上,运用混合式教学模式,结合翻转课堂,引导学生开展探究式学习。同时,还可以借助实践平台来加强学生的综合性应用能力。这样的教学方法能更系统地培养学生的音乐素养,充分发挥视唱练耳的学科价值,进一步推动复合型音乐人才的培养。

高中化学与其他学科交叉渗透的策略研究

各学科之间的知识看似无关联,实则都有交互点,有待学生在学习过程中发现。学生可以通过学科间的交互点,理解知识的内在含义。结合高中化学课堂教学进行分析,化学学科与其他学科进行交叉互渗学习,能够简化学习难度,激活学生的学习灵感,提高学生的自主学习核心素养。一、化学与物理学科的交叉互渗现代科学的精度与高度的发展,促进了交叉学科的发展。同时,随着教育教学水平的不断提升,教学方式得到了突破,在高中化学课堂教学环节,教师可以将各学科的知识内容以交叉互渗的方式进行教学,能够让学生从多元角度了解到学习的知识点,提高学生的化学综合学习能力。

多学科交叉渗透的复合型土木工程人才培养模式探索

目前,土木工程行业的转型升级对复合型人才需求迫切,而另一方面,本科院校该专业学生的就业压力却不断增加,两者之间的矛盾日益突出。文章以综合性本科院校为例,针对土木工程专业建设,提出利用学科群资源优势,探索复合型土木工程人才培养目标与途径,建立"工程+信息+地质+力学"多学科交叉渗透人才培养模式,以适应行业发展的新趋势。

多学科交叉渗透的公共管理类人才培养模式改革及实践——基于大学生就业的视角

大学生就业问题一直是倍受关注的民生问题。大学生就业难会带来一系列消极影响,如"蚁族"的普遍存在,使大学毕业生成为继农民、农民工、下岗工人之后的第四大弱势群体。作为"教育产品"的供给者,高校应适应社会对复合型创新公共管理人才的需求,积极构建多学科交叉渗透的公共管理类人才培养新模式,培养复合型创新人才,以满足社会对复合型创新人才的需要,改善目前大学毕业生结构性失业的状况。

信息管理与信息系统专业“多学科交叉渗透”人才培养模式研究

信息管理与信息系统专业是由计算机科学、经济学和管理学等学科交叉融合而成的，具有多学科交叉渗透的特点。该专业的人才培养模式应该与社会需求和专业特色相适应，文章从人才培养目标、课程体系、教学方法和手段、实践教学体系和教学团队多个方面对人才培养模式进行了研究，研究内容对于信息管理专业进行专业改革，开展复合型、应用型人才培养具有重要的学术意义。

基于多学科交叉渗透的高等康复医学人才培养模式实践——以综合康复中心为例

文章首先分析了高等康复医学人才培养现状,然后阐述了多学科交叉渗透的人才培养模式在康复医学中应用的进展,最后论述了基于多学科交叉渗透的高等康复医学人才培养模式实践。

艺术与其他学科交叉渗透教学的研究与实践

在我的艺术教学道路上,时而有困惑,时而迷茫,总是喜欢读艺术教法方面的书,并将理论结合到实际中去研究,让我感触颇深。如何使艺术学科与其他学科整合、渗透得更加自然,真正做到润物细无声地教学,这正是本文需要研究和深入实践的课题。

适应学科交叉渗透提高实验动手能力——近代物理实验方法课探讨

当今科学技术的迅速发展正在冲击着旧的学科之间的边界。学科之间的相互交叉和渗透已经成为一种明显的趋势,有些甚至已经成为事实。和当初科学的分工、学科的形成一样,今天出现的这种科学技术高度综合势头同样是人类向自然界进军的需要,是社会进步的标志。如果说今后任何学科的发展都离不开计算机的话,那么更应该看到无论哪一门科学分支的形成和发展无不包含或得益于物理学的某些成果。

学科交叉渗透,科研联合攻关——我校设置学院浅议

现代科学发展的一个突出特点是,学科门类在高度分化的基础上高度综合,向综合化、系统化发展。高校内部相邻学科之间的交叉联合,集中财力。

高等学校学科交叉渗透与学科发展研究

高等学校学科交叉渗透与学科发展研究李志平高等学校的学科是在社会进步、科技发展、经济进步和国防力量提高过程中发展起来的，并在发展中形成了满足各类需求的相应功能。如，人才培养、科学研究、社会服务等。学科功能逐步增加的过程，即学科发展的过程，其主要动力是学...

高中生物学学科交叉渗透知识的挖掘与分析——以苏教版必修1为例

我国当下教育以分科教学为主,这样的模式容易导致学科间课程区域化,使学科间知识相对独立,不利于学生的全面发展。学科间的交叉渗透是一种新型教学模式,既可打破传统教学方式的封闭性,又可淡化各学科间的界限,使各学科联系更紧密。通过挖掘与分析生物与化学、物理等其他学科交叉渗透的知识点,可以使生物学课堂内容更加丰富,也有利于培养跨学科人才,促进学生的全面发展。

多学科渗透交叉的金融专业人才培养模式研究——以双学位教育为契机

就业形势的发展要求金融学高等教育构建知识结构多元化的人才培养体系。借助双学位教育的开展,鼓励、指导金融专业学生理性选择双学位专业,加强金融专业与双学位专业在构筑课程培养体系和教学实践中的沟通,在社会实践能力培养和毕业答辩环节从学科交叉走向融合,可以扩大学科交叉的广度,提高学科渗透的深度,实现培养金融专业特色化、知识多元化、能力复合型的专业人才的目标。

多学科渗透交叉人才培养途径研究

为满足社会对复合型人才的需求以及经济发展方式转变对创新能力的需要,高等院校应转变传统的人才培养理念,构建多学科渗透交叉的人才培养模式。本文首先探讨了多学科渗透交叉人才培养的必要性,在分析高校目前存在的制约多学科渗透交叉人才培养开展的诸多因素的基础上,提出了确立多学科渗透交叉人才培养的教育理念、形成学科大类课程设置体系、构建弹性的教学管理制度、加强导师队伍建设等建议。

基于项目化学习的小学语文跨学科学习任务群教学策略

在当今知识爆炸和学科交叉渗透的时代背景下,传统的单一学科教学模式已经难以满足学生全面发展的需求。跨学科学习任务群教学策略作为一种新兴的教学模式,越来越受到教育工作者的重视,它强调将不同学科的知识有机融合,通过设计跨学科的学习任务,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。基于项目化学习开展小学语文跨学科学习任务群教学,将有利于培养学生的语文核心素养,促进知识迁移,提高学习效率,值得在小学语文教学中大力推广。

多学科交叉背景下传媒学科人才培养模式评价体系研究——以绵阳师范学院新闻与传媒学院课程改革为例

学科之间相互交叉渗透是当代传媒科学发展的主要趋势,交叉学科在培养传媒专业学生的创新能力和应用实践能力中发挥着极其重要的作用。多学科交叉背景下学校的人才培养评价体系方面也相应地要求作出新的调整,本文在多元评价理论的指导下,以绵阳师范学院传媒学院课程改革活动为背景,提出构建传媒学科人才培养模式的评价体系要素,并对传媒学科人才培养模式的多元评价体系指标进行设计,希望该评价体系对于传媒学科的人才培养模式有积极的现实的指导意义。

学科交叉与校企结合背景下桥梁工程毕业设计教学改革探索

毕业设计是桥梁工程专业在整个本科教学计划程中最后一个综合性教学实践环节。本文选取了我校桥梁专业应届毕业生,以学生的视角开展了对毕业设计各阶段涉及学科知识和技能掌握情况和需求的问卷调查。基于调查结果提出了在学科交叉与校企结合背景下桥梁工程毕业设计教学改革措施,并运用于教学实践中,取得了良好的教学效果。

交叉渗透教学模式的刑事疑难案例教学实践

法学专业刑事疑难案例教学的传统模式,存在理论脱离实际、教授脱离操作、学习脱离实践等不同学科课程及其理论与实践等间的交叉渗透问题,需要改革。改革后的教学模式,以提高法科学生的实务能力为中心,协同校内理论教师与资深实务专家,基于不同学科课程及其理论与实践等间的交叉渗透要求,通过课前课堂和课后有针对性地训练学生阅卷、案情提炼、证据运用和定性分析等能力,帮助学生逐渐实现从理论到实践、从学校到社会、从学生到法律职业者的蜕变。

数学方法在人文社会学科教学中的魅力——“计算法”在《历史与社会》课堂教学中的应用

本文主要论述将数学方法应用于人文社会学科研究和教学的背景和原因，阐述了数学方法和计算法的内涵，重点以计算法在《历史与社会》课堂教学中的应用为例论证了理工学科与人文社会学科进行学科交叉与渗透的价值是很高的。

《高校应用数学学报》中、英文版征稿简则

一《高校应用数学学报》是综合性的应用数学刊物,侧重刊登数学与其它学科交叉渗透方面的研究成果以及有关这方面的进展情况的综合介绍,兼及有关数学建模,计算方法以及应用数学理论和方法方面的论文及综合介绍。它的任务是推动我国的应用数学研究和人才培养工作,反映应用数学的最新成果,促进国内外学术交流,为加速实现我国社会主义现代化服务。

《高校应用数学学报》中、英文版征稿简则

一《高校应用数学学报》是综合性的应用数学刊物,侧重刊登数学与其它学科交叉渗透方面的研究成果以及有关这方面的进展情况的综合介绍,兼及有关数学建模,计算方法以及应用数学理论和方法方面的论文及综合介绍。它的任务是推动我国的应用数学研究和人才培养工作,反映应用数学的最新成果,促进国内外学术交流,为加速实现我国社会主义现代化服务。