论语文跨学科学习的功能价值和教学设计逻辑

“跨学科”学习的核心是整合。整合其他学科的知识内容、思维方式是提升语文核心素养的不二选择与必备路径。设计“跨学科”学习动态进程,关键在于突破局限,在“所以然”层级“跨”向语文核心素养;利用接龙交锋的形式编织学生活动的行为逻辑链;围绕任务引导和交流平台,布局创建“沉浸式”学习情境,在学科交锋的实践场景中,把多学科的分散“水果”榨成混合“果汁”的知识产品。促进学生综合具备“关键能力”“必备品格”“正确价值观”,升级心智结构,是语文“跨学科”学习的功能价值。