高校图书馆面向学科服务构建信息共享空间的研究

随着信息技术的发展和网络环境的普及,高校图书馆的角色正在发生变化。传统的图书馆服务模式已经不能满足现代学科的需求,因此,图书馆需要寻找新的服务方式。信息共享空间作为一种新型的服务模式,可以为学科提供更全面、更专业的服务。本文将详细探讨如何在高校图书馆中构建信息共享空间,以更好地服务于学科。

IC的学科化服务探索——以上海师范大学信息共享空间为例

把信息共享空间(简称IC)这一新型服务模式的先进理念和做法引入到国内高校,为图书馆创新服务提供了宝贵机遇。本文以上海师范大学图书馆为例,对IC本土化进行研究,探讨IC学科化服务内容、方式和成功实施的关键因素。

构建学科化信息共享空间服务模式的几个问题探讨

图书馆传统服务模式已不能适应新时代发展的需要,在读者需求变化推动、现代技术在图书馆的广泛应用和其他信息机构对图书馆冲击的境况下,图书馆界推出了学科化信息共享空间服务模式。只有提高高校图书馆工作人员准入门槛、加快图书馆员素质转型、加强图书馆各部门的联合,才能使高校学科化信息共享空间服务模式真正实现并发挥其应有的作用。

学科信息共享空间:基于学科分馆的IC模式构建初探

信息共享空间与学科化服务都强调直接融入用户整个科研过程,并提供帮助用户解决具体问题的一站式服务,这为二者之间的结合提供了可能。文章从二者共性出发构想了基于学科分馆的信息共享空间模式,并从空间、资源、服务等方面探讨了基于学科分馆的信息共享空间的构建及其特点。

基于学科信息共享空间的院系资料室建设与服务研究

本文界定了基于学科信息共享空间服务的涵义,提出了院系资料室基于学科信息共享空间建设的内容、方法和服务方式;认为基于学科信息共享空间的院系资料室建设是我国高校院系资料室生存与发展的必由之路,也是推进院系学科建设,促进学科发展的科学发展之路。

开放存取环境下高校学科信息共享空间的体系构建及实施策略

信息共享空间(Information Commons,简称IC)理念的引进,为高校学科信息共享空间的构建奠定了基础。文章设计了一种将整合空间、整合资源和整合服务有机融合的高校学科IC的体系框架,探讨了学科IC的构建模式、结构形式、资源组织、整合方法以及学科信息服务的创新模式等实施策略,旨在为高校图书馆构建学科IC提供实践依据。

以信息共享空间理念构建学科化专题阅览室

从建立学科化专题阅览室的迫切性入手,讨论了在学科服务不断深入的情况下,运用信息共享空间的理念构建学科化专题阅览室的实例,以促进传统阅览室服务向学科化、个性化、专业化服务方向转变。

构建学科信息共享空间——以东南大学图书馆为例

介绍了信息共享空间的内涵,分析了学科信息共享空间及其服务优势,并以东南大学图书馆为例,对"工学"信息共享空间进行了设计与规划。

西北地区高校面向学科化服务构建信息共享空间的研究——以宁夏大学图书馆为例

通过对信息共享空间和学科化服务发展现状的概述,阐述了面向学科化服务构建信息共享空间的必要性,并以宁夏大学图书馆为例提出了学科化信息共享空间的构建方案及建议。

依托信息共享空间推进高校图书馆学科馆员服务

高校图书馆学科馆员工作需要探索新的服务模式来拓展其功能和范围,突破原有仅限于文献咨询服务的局限,遵循以用户为中心的核心服务理念,从多方位、多层次为用户提供高质量的服务。信息共享空间的"以读者为中心"、"让资源围着读者移动"的创新实践,为学科馆员扩展服务提供了硬件环境、信息资源、管理服务等多方位、多层次的资源保障。

信息共享空间背景下的高校图书馆学科服务研究

介绍了学科服务和信息共享空间的内涵,分析在信息共享空间的背景下,高校图书馆学科服务内容的深化,揭示高校图书馆学科服务的趋势是,由学科信息共享空间向学科学习空间转化再向学科知识空间转化,形成学科知识社区。

医院学科信息共享空间构建模式探讨

信息共享空间与学科馆员服务都强调直接融入用户整个科研过程,并提供帮助用户解决具体问题的一站式服务,这为二者之间的结合提供了可能。文章从两者共性出发提出了构建基于学科服务的医院图书馆信息共享空间的设想,并从空间、资源、服务等方面探讨了基于学科馆员服务的信息共享空间的构建模式。

Lib2.0环境下基于学科服务的信息共享空间构建与实证研究

学科服务是大学图书馆适应新时代信息环境的突破点之一,而信息共享空间(Information Common)是大学图书馆创新服务的重要途径之一。文章通过分析Lib 2.0环境下读者信息获取习惯所触发的图书馆范式转变,阐述了大学图书馆学科服务的开展和信息共享空间的选择,并以湖南大学图书馆为例实证探讨了网上信息共享空间的构建与运行效果。

构建学科化信息共享空间 拓展学科服务范畴

随着学科化服务的深入发展,迫切需要寻找突破点,以适应新的信息环境的要求;信息共享空间这一新型服务模式为图书馆创新服务提供了宝贵机遇,是当今图书馆信息服务发展创新的新趋势。文章从二者共性出发构想了基于学科的信息共享空间模式,并从空间、资源、服务等方面探讨了基于学科的信息共享空间的构建。

学科信息共享空间2.0服务模式的构建

文章在对高校图书馆信息共享空间和学科化服务相结合方式必要性和可行性分析的前提下,提出了利用Web2.0技术构建学科信息共享空间2.0,分析了其内涵、特点以及服务的要素,在此基础上从交流互动、资源建设、学科化服务、支持体系等方面构建了学科信息共享空间2.0服务模式。

基于信息共享空间的高校图书馆学科信息服务创新

阐述了高校图书馆为满足用户对信息高质量的需求而纷纷建设信息共享空间的状况,分析了基于信息共享空间的高校学科信息服务创新的内涵,并对高校图书馆学科信息服务的方式进行了详尽的论述。

基于学科化服务的信息共享空间及其构建

学科建设的质量和水平是衡量高校质量和水平的主要标志,数字化信息环境必然要求高校图书馆改变传统的文献信息服务模式。以用户为中心构建学科化信息共享空间已经成为高校图书馆支持个人与团体学习研究,整合技术与服务的全新服务模式。

高校学科信息共享空间建设探讨

信息共享空间建设带动图书馆服务的升级,而学科服务是现代图书馆服务发展的方向。文章试图把学科馆员制度与信息共享空间相融合,从高校图书馆的发展、师生的需求、学科馆员制度的完善三方面,分析建设学科信息共享空间的必要性,重点阐述学科信息共享空间的建设原则、建设规划和服务内容。

基于信息共享空间服务模式的学科馆员培养

信息共享空间服务模式是目前图书馆界最流行的一种服务,其核心是资源和服务,而人员的配备及其服务能力却是评价一个信息共享空间服务优劣的决定因素。因此人才培养成为高校图书馆在其建设中面临的一个重大问题。学科馆员因其具有学科专业知识和较高的素质,所以在信息共享空间服务中具有更广阔的发展前景和内在潜力。本文立足图书馆人力资源发展工作,研究如何建立良好的人才培养机制,重新定位学科馆员角色,并加强学科馆员培养,更好地发展和完善信息共享空间服务模式,为广大师生提供全面的信息化服务。

对高校图书馆学科信息共享空间服务模式的思考

学科信息共享空间(SIC)是信息共享空间(IC)的资源、空间、服务三要素与信息服务学科化有机整合在一起,实现信息共享空间与学科化服务的有机集成,为学校的教学、科研提供信息服务的新模式;学科信息共享空间顺应了现代社会"以人为本"的思想;高校图书馆建立SIC具有环境、资源、服务等方面的优势和一站式服务、学科专业化、方便灵活性、交流协作性的特点;而选择学科专业,制定建设规划;优化、整合学科信息资源;构建学科信息共享空间虚拟层、服务层、学科服务物理层;确定服务内容,规范服务流程是建设SIC的主要内容.