传播学学科互涉的历史趋向研究——基于1937—2020年的学科共现分析

20世纪中叶,学科互涉现象开始在学术界和教育界普及,并一举成为现代学科发展与知识创新的全新模式。学科互涉是在经典学科理论框架之隐忧日益显露的时候出现的,它并非呼吁取消学科分类,而是为了在学科交汇的中间地带谋求学科的合法性存在。鉴于此,诞生于人文社会科学与自然科学十字路口的传播学,借助学科互涉概念推动学科建设与发展,具有天然的优势。本文以Web of Science数据库1937—2020年收录的传播学学科互涉论文为研究样本,基于学科共现分析方法对传播学领域的学科互涉网络结构及其演化历程进行了定量分析。结果表明,传播学的学科互涉程度越发深入,学科互涉群体间的关系也愈加稳固。在竞争日趋激烈的社会科学领域,传播学想要实现重大学术突破,借助学科互涉框架或许是最佳策略,因为传播学的优势在于它本就是一个多学科互涉空间。

国内教育心理学研究现状及热点分析

本文选取CNKI作为数据源,从文献计量学的角度,运用科学知识图谱与科学计量的数据统计分析方法,对我国教育心理学的学科发展进行文献分析。通过对该学科的发文量、学科类别共现、关键词共现等方面进行深度的数据统计和分析,深度发掘我国教育心理学的研究现状、热点领域和研究前沿。研究发现,国内教育心理学总体上处于学科快速发展阶段,但核心期刊数量相对较少,核心研究团队和核心作者数量略显不足,当前及今后一段时期的研究主要集中在宏观的思想政策和具体的教学实施两个方向,而中等教育、外国语言文学、初等教育、职业教育等学科则为该领域研究的热门学科。

国际专利研究的核心期刊与主要学科分布

探讨国际专利研究的核心期刊及主要学科分布,对我国专利研究者具有重要的指导意义。期刊共被引分析方法和学科共现分析方法在本研究中被作为确定国际专利研究的核心期刊和主要学科分布的基础理论与方法。研究结果显示,国际专利研究呈现出多学科性特征。在定量与可视化分析的基础之上,提出了专利研究者应不断丰富和扩展自己的学科领域和知识结构,高校应培养具有多学科背景的复合型知识产权人才的对策建议。