基于政治学科“大概念”的单元教学设计

针对当前高中政治"碎片化"知识点教学倾向,可以政治学科大概念为统摄,通过单元教学,实现学科内容结构化,以落实政治学科核心素养。

基于2022年版义务教育课程方案和课程标准的学校课程变革:触及结构 走向深刻

2022年版义务教育课程方案和课程标准触及的是课程结构变革,主要涉及三个方面。一是课程资源配置,基于国家课程方案,立足校情,整体架构更富弹性、更具特色的学校课程体系。二是学科内容结构,以体现国家意志的学科课程为主体,基于课程标准,建设结构化“书本—生活”系统,促成学科知识与生活经验的关联、互补、融合。三是教学活动深度,从扁平的“知识扩展”走向有深度的“学科实践”,落脚于运用学科知识、思维方法、价值观念“做事”。

21世纪的中国建筑史学——“建筑史学发展回顾与前景展望”座谈会上的发言

论文作者回顾中国建筑史学 70年的历史 ,对目前中国建筑史学研究实践存在的问题进行了评述 ,同时构筑了建筑科学史学科结构内容与内在驱动力模型 ,提出 2 1世纪中国建筑史学的学科发展对策 ,并强调“今为古用”和介绍两本好书《建筑的革命》与《世界建筑师的思想与作品》