高校图书馆学科化知识服务模式

高校图书馆作为高校文化建设的重要场所,对高校的日常运行来说十分重要。为提高自身服务质量,并为学生提供多样化的服务,高校图书馆有必要在现有的基础上建立学科化知识服务模式,强化资源拓展,以满足不同专业学生学习的需要。鉴于此,现重点围绕高校图书馆的学科化知识服务模式进行分析,首先对学科化知识服务模式进行简要阐述,其次对学科化知识服务模式建立的必要性及构建路径进行研究,以期为相关人士提供参考。

基于文献计量的高校图书馆学科化知识服务模式探析

针对国内外高校图书馆学科化知识服务的现状及存在的问题,分析了文献计量法在高校图书馆学科化知识服务的可行性,构建了基于文献计量的高校图书馆学科化知识服务模型,并阐述了具体的实现方式。

基于网络平台的高校图书馆学科化知识服务调查分析——以“985工程”高校为例

通过浏览"985工程"院校图书馆网站,调查学科化知识服务在"985工程"院校图书馆中的开展情况,结果发现:最常见的学科化知识服务项目从高到低依次是学科信息导航、实时参考咨询、智能化检索、个性化信息定制服务、最新信息发布;"985工程"院校图书馆学科化知识服务已取得初步成绩,但仍存在学科化服务意识不强、馆员考核不科学、服务内容少且分散等问题。今后图书馆应该加强服务宣传,对学科馆员进行科学考核,建立统一服务平台。

高校图书馆古籍资源学科化知识服务的实践与思考

以中医院校相关师生对古籍资源的需求现状为切入点,指出图书馆需要正确处理古籍资源利用与保护的关系,从学科化知识服务角度探讨高校图书馆盘活古籍资源的现实意义和具体实施手段。

高校图书馆学科化知识服务发展策略研究

学科化知识服务,是高等学校发展对图书馆提出的客观要求,也是高校图书馆信息服务工作发展的新增长点。以学科为切入点,以服务用户的学科属性建立学科化知识服务模式,是高校图书馆对知识服务的进一步深化。

学科化知识服务创新的四维度模型研究

通过对服务创新四维度模型的介绍,建立了学科化知识服务创新四维度模型,从新的学科化知识服务概念、新的学科化知识服务用户界面、学科化知识服务传递系统以及新技术选择和应用4个维度进行阐述。

泛在图书馆理念下的学科化知识服务研究

介绍了泛在图书馆的概念和特征,探讨了泛在图书馆视野下的图书馆学科化知识服务。

高校图书馆面向用户的学科化知识服务

面向用户的学科化知识服务是以用户为中心、按照科学研究与创新对知识信息的需求规律,而不再是按照文献工作流程来组织信息服务工作。在这种服务模式下,信息服务与用户信息利用活动过程绑定在一起,动态随机地满足用户信息需求,成为用户活动及其环境中的有机组成部分。

学科化知识服务中学科馆员的人本管理

分析研究学科化知识服务中的制约因素,其中最关键的是人的因素,人的因素中最重要的是承担学科化知识服务的馆员。提出学科化服务中人本管理的重点在于满足学科馆员生理和安全的需要,满足感情、尊重及自我实现等的需要。

行业高校图书馆学科化知识服务路径——以中国民航大学为例

文章结合参加行业性科研课题学科化知识服务的体会,分析以运行经营为主体的行业发展学科化知识服务的需求与特点,总结行业高校科研过程中学科化知识服务实践内容,提出行业高校图书馆渗透科研过程的学科化知识服务的可实现路径建议。

图书馆学科化知识服务模式研究

近些年来,图书馆服务不断扩展和延伸,而学科化知识服务体系的构建也成为了一种必然的模式,以此实现对较高层次和专业的信息需求者提供更深层的信息服务。学科化知识服务模式是以一种专业化、个性化的服务模式,本文就主要对图书馆学科化知识服务模式的内涵进行阐述,进而介绍了学科化知识服务模式的构成,最后提出了增强图书馆学科化知识服务模式有效性的策略。

再谈图书馆学科化知识服务模式的构建

文章基于对实践经验的总结与分析,从开展学科化知识服务的实际过程与发展阶段的视角,综合考虑各种与之相关的影响因素,提出一套图书馆学科化知识服务模式构建的思路,既可相互关联综合运行,又可以独立按照特色需求操作,并阐述了具体内涵与实现路径。

图书馆“外教中心”学科化知识服务开展研究

学科化知识服务是从学科角度出发建构的知识服务模式,是高校图书馆知识服务开展的现实要求。"外教中心"是国内以教学服务为关注重点的有学科针对性的国外教学资源、信息保障平台。本文以吉林大学图书馆外教中心为例,探讨图书馆外教中心知识服务开展的需求、服务体系、实施保障问题,为外教中心工作的开展提出相关建议。

学科化知识服务中的人本管理

论述了学科化知识服务中的制约因素,其中最关键的是人的因素,也就是承担学科化知识服务的馆员,这正符合了现代人本管理的观点。提出学科化服务中的人本管理的重点在于满足学科馆员生理和安全的需要,满足感情、尊重及自我实现等的需要。

公共图书馆古籍文献学科化知识服务初探

分析了公共图书馆开展知识服务的局限性,提出将古籍文献学科化知识服务作为公共图书馆拓展知识服务功能的突破口,阐述开展此类知识服务的前置条件,探讨主要的服务模式,并提出实现此类知识服务的基本策略。

高校图书馆学科化知识服务的发展策略

提出高校图书馆学科化知识服务的主要目标,阐明学科化知识服务的原则,最后指出构建学科化知识服务发展模式的要素,包括建设用户服务平台、设置学科点分布、对用户群进行分类、建立健全学科馆员制度、确定服务内容等多个方面。

研究生信息素质教育与高校图书馆学科化知识服务

本文介绍了研究生信息素质教育的概念、内涵及现状,分析了研究生信息素质教育与图书馆学科化知识服务的关系,归纳了面向研究生信息素质教育的学科化知识服务特点,提出开展学科化知识服务的具体举措,最后指出高校图书馆应充分利用优势资源,积极探索研究生信息素质教育与高校图书馆学科化知识服务两者结合的新模式。

基于知识发现的士官院校图书馆学科化知识服务研究

介绍了学科化知识服务的概念、特点,描述了知识发现系统模型,从实现策略、模式和服务方式上探讨了基于知识发现技术的图书馆学科化知识服务体系。

高校图书馆学科化知识服务模式探究

高校图书馆服务系统的主要作用是把自身的资源优势发挥出来为广大师生提供图书、文献信息。高校图书馆只有具备较高的服务质量才能满足广大师生的实际需求,因此图书馆需要创造一个能够满足广大师生实际需求的学科化知识服务模式,这也是高校图书馆未来发展的方向和趋势。高校图书馆的一个主要任务是为教学、科学研究活动、学习提供学科化服务,因此,对学科化知识服务模式进行深入的研究,不仅是图书馆对服务内容和模式进行改革和创新的需求,还是高校完善学科系统的需求。现阶段高校图书馆迫切需要解决的一个问题是如何利用现有条件或创造新条件为师生提供学科化知识服务。

基于服务科学视角下的学科化知识服务系统机制研究

文章引入服务科学理论(SSME)研究图书馆学科化知识服务系统。学科化知识服务系统存在以下机制:知识共享机制、用户关系机制、服务交互机制、管理协调机制、技术支撑机制。研究表明在学科服务系统中,学科馆员和用户共同创造服务价值;技术和管理并重;加强服务交互管理可以提高服务效率和满意度。