区域学科教研视域下的高中语文整本书阅读教学探索

区域学科教研以区域学科组为单位,集合区域内多方教育资源与智慧,聚焦学科教学重难点问题研究,在集中教研力量、共享教学资源,协同创新中具有重要作用。本文以区域学科教研为视角,探讨了高中语文整本书阅读的策略,即集中区域学科教学智慧,内化整本书阅读教学理念;共享区域学科教学资源,丰富整本书阅读教学素材;增强区域学科校际合作,促进整本书阅读教学交流;观摩区域学科优秀课例,提升整本书阅读教学水平;重塑区域学科教研评价,优化整本书阅读教学效果。

区域学科教研中心助推农村小学教师素养全面提升的策略研究

近些年来,随着新课改的不断深入,对农村小学教育提出了更高的要求。而教师作为学生学习的领导者、知识的传授者、班级的管理者更是有着极为重要的作用,但是由于部分农村小学教育资源的匮乏以及教学设施设备的落后,导致教师自身的专业素质存在着一定的落后现象,需要借助区域学科教研中心之力推动农村小学教师素养全面提升,促进小学教师实现转型,从传统的常规型教师向科研型教师进行转变,贯彻落实我国科教兴国的发展战略,以此来提升我国的农村教育水平,促进我国农村教育的发展。

基于教研活动课程化的高中英语区域教研实践研究

区域教研是提高各学科教育科研实效性,促进区域教育高质量发展的有力保障.针对东莞市高中英语区域教研活动体系不强、教研活动内容纵深逻辑不足、教师学习深度不够的现状,本文积极探索基于深度学习的高中英语区域教研活动课程化的内涵,并以单元整体教学设计教研活动课程化实施为例,通过教研活动课程目标确定、成效评价、内容选择和项目式教研活动开展机制的设计,促进教师的深度学习和专业引领下的课堂教学实践改进,助推学科高质量课堂的建设.