学科单元教学深度融入立德树人教学设计的实施策略

德育作为培育学生核心价值观和优良品德的基石,在立德树人教育理念中扮演着至关重要的角色。面对全球化背景下国内外网络负面信息和社会消极情绪的冲击,以及青少年中精致利己主义倾向的抬头,深化“三全育人”、各学科协同发力、落实课程思政已成为当务之急。将学科单元教学设计实现德育与智育的有机结合,可有效落实立德树人的教育目标。通过实证分析和理论研究,提出充分挖掘学科单元教学德育素材、制定明确的学科单元教学德育目标、构建多元评价体系等策略和方法,旨在为教育实践提供有力支持,促进学生全面发展。

初中地理生物跨学科单元教学的实践与思考——以“三江源地区”为例

在新一轮课程改革的指引下,本文以培养学生核心素养为根本宗旨,创设真实的问题情景,通过生物地理交叉知识的整合,分析三江源地理环境特征,使学生深刻理解环境与生物的关系,有助于生物学科核心概念生物多样性的理解,促进学生对知识的全面掌握,提高对真实世界的认识。综合运用地理和生物学科知识分析环境问题的危害和原因,评价三江源自然保护区的保护措施,有助于锻炼学生分析、解决问题的能力,培养学生的高阶思维,树立其科学的环境观、发展观,实现跨学科教学的综合育人功能。

《学科单元教学设计指南》研制之道探寻

2015—2018年开展的上海市中小学《学科单元教学设计指南》研制工作,是课改精准深化的产物,也是对各学科内容结构化的精辟指点,更是对各学科教学品质化的精湛指引。《学科单元教学设计指南》研制攻关采用大兵团作战的办法,走协力之路,达合力之识,谋通力之方,在保证质量的前提下取得了高效,有利优质课程建设,有益教师专业发展,有助学生成长,能为今后的项目研制提供有益的借鉴。

基于学科大单元的高中物理抛体运动的进阶式研究

在教学过程中,物理知识的教学碎片化导致部分学生学习情况不佳。基于学科大单元的高中物理进阶式教学模式能够站在较高的层次统筹规划知识系统,使知识体系具有结构化的特点。通过抛体运动的大单元教学方法的研究,能够从本质上掌握抛体运动的本质,从而对教学内容的探究起到举一反三、温故知新的作用,解决真实情境下的问题。

小学科学大单元跨学科教学设计与实践研究

随着社会的不断发展,科学技术已经渐渐的融入到了我们的生活中。为了让孩子们能够从小就认识科学,在小学阶段的学习中,就设置了科学这门学科,以此来引领学生一起探索科学的奥秘。小学科学是一门主要培养学生创新思维的课程,在进行教学时,如何激发学生对科学的探究兴趣,是教师需要重点关注的问题之一。本文就以小学科学大单元跨学科教学设计与实践为主题,激发学生科学探究兴趣,促进创新思维展开以下的论述。

跨学科融合的小学英语单元主题教学备课谈

英语学科同时具备工具性与人文性,在跨学科融合实践中能够发挥显著作用。教师可以从分析教材、分析学情、学科调研、明晰各学科教学内容等方面着手,进行跨学科融合的小学英语单元主题教学备课工作。

初论系统构建初中物理跨学科实践教学

初中物理跨学科实践教学理应系统构建,系统构建跨学科实践教学可实施单元化跨学科实践教学.以“物理学与工程实践”为主题内容,例举跨学科实践教学的单元化安排及策略,构建起较为完整系统的单元化跨学科实践教学,让跨学科实践教学行之有效,成为培养学生核心素养的新的引擎.