学科合并后师范院校外国文学教学改革的思考与实践

本文以外国文学与比较文学学科合并的现状为前提,对学科合并后师范院校的外国文学教学从教学理念上和教学方法上做了尝试性的探讨,认为学科合并的事实给师范院校的外国文学教学既带来新的问题,也带来新的机遇。因此,我们应该正视这一现实,充分发挥学科合并后的优势,在外国文学史课程教学中渗透和运用比较文学的观念和方法,以促进外国文学教学的发展,提高外国文学的教学水平,使其在增强学生的基本素质、培养合格的语文师资方面发挥积极的作用。

从“外国文学”到“比较文学与世界文学”——学科合并及合并后的外国文学教学改革

在信息一体化的大背景之下,比较文学与世界文学学科经过调整之后,很快从危机中走出,其生命力更加旺盛。通过近几年的发展,其流动站体制也得到了相应的完善,从而使该学科的教学改革与学科建设得到了全面的进展。然而学科合并之后的整合效果却并非很好,教学中依旧存在很多具体问题。本文就学科合并以及合并之后外国文学的教改理念、依据、模式构建等问题进行简要的认识与思考,以期为我国学科合并提供可供参考的意见和建议。

学科合并与教学改革

世界文学和比较文学是两门独立的学科。世界文学主要是研究世界各国作家作品的成就和价值 ,研究世界各国文学的发展过程、发展规律等问题。比较文学则是用一种国际的眼光 ,打通民族 (国家 )、语言、文化体系、学科的局限 ,研究各种文学现象之间的相互关系。它们各有自己的研究领域和价值。根据我国目前的具体情况把比较文学和世界文学合并成一个专业 ,是一个权宜之计 ,从总体来讲是适当的。两个学科的合并 ,为我们的教学改革提出了新的挑战 ,也提供了新的启示和思路 ,推动我们去作新的设想和试验。

教学改革和学科合并之我见

面向 2 1世纪教学改革要深化 ,学科合并带着“全面推进素质教育”的重任。在教学改革和学科合并中让外国文学、比较文学成为“人文精神”畅流的主渠道之一 ,并且按标准件规范化。任何人为扭曲和趋时附势的牵强均不可取 ,应给教学改革与学科合并以必要的“人文关怀”

对比较文学与世界文学学科合并的点滴思考——兼与陈惇先生商榷

在去年的中国比较文学学会第六届年会上，与会代表对比较文学和世界文学合并为一门学科“比较文学与世界文学”的影响展开了热烈的圆桌会议。陈悖先生作了《学科合并是比较文学教学改革的契机》的论文发言。上海师大的孙景尧先生、郑克鲁先生也提交了《立足改革、面向市场，努力培养双语(多语)复合型中外文学人才——关于“比较文学”与“世界文学”学科合并的意见》的论文提要。笔者有幸聆听了全国专家学者们的深刻见解，

中国大学合并的分类及效果分析

通过研究大学合并分类及对办学效果、学科规模、学科结构的影响,评价中国大学合并的效果,也为我国加快世界一流大学建设的步伐提供思路。

蔡呈腾:“建构”融入人文内核的科学教育

30多年前的一天,浙江省人民政府的会议厅里气氛严肃,一场由分管教育的副省长组织,省内学科专家参与的讨论会正激烈地进行着。他们争论的焦点是当前的基础教育综合课程改革是否还要继续下去。那时,浙江省内一些地区已推行了几年的综合课程改革,将初中的物理、生物、化学等学科合并为“综合理科”,历史、地理等学科合并为“综合文科”,均设为中考科目。

综合课程建设的几个基本问题

综合课程建设的几个基本问题姜来目前我国已经确立了由学科类课程（么、修与选修）和活动类课程组成的三板块课程体系，在此基础上，课程研究工作如何进一步向纵深发展？对此，国家教委副主任柳斌同志明确指出：课程‘“改革的方向，我觉得不应该再增设许多新的学科，而是...

高校资产证券化研究

目前高校办学经费短缺是世界高等教育的共同问题,发展高等教育必须要有资金支撑。我国融资渠道的匮乏使得高校过分依赖于银行贷款,以致债台高筑,高校面临债务危机。资产证券化作为创新金融工具,具有传统融资手段所没有的优势。学费收入是高校收入中仅次财政拨款的部分,具有稳定性、可预测性的特征,本文以学费收入为切入点,分析资产证券化应用于高校的可行性,给出高校资产证券化的设计思路,并探讨了进行资产证券化需要解决的问题。

首都经济贸易大学统计学院

首都经济贸易大学统计学院组建于2006年，其前身是建于1962年的北京经济学院统计学专业和建于1986年的北京财贸学院电子计算机统计专业。1996年随着北京经济学院和北京财贸学院的合并而成立首都经济贸易大学统计学系，1998年招收经济学宏观经济系统分析博士研究生，2005年招收概率论与数理统计学本科生，2005年成为北京市品牌专业建设学科，2006年获得统计学博士学位授予权，并与数学学科合并成立统计学院。

略论创造性思维的哲学原理

恩格斯说,“辩证法不知道什么绝对分明和固定不变的界限,不知道什么无条件的‘非此即彼’”。世界上的事物是普遍联系着的,“一切以条件、地点和时间为转移”。创造性思维是一种亦此亦彼的分合思维,它的最大特点就是及时中断逻辑思维,把本来已经联系的对像分离开来,适时进行扩散思维。把新的条件下看来不可能联系的对象联系起来。可见,马克思主义唯物辩证法关于事物在一定条件下联系和发展的思想,是创造性思维深厚的哲学土壤。

思想品德的有效教学

根据2009年广东省珠海市高中阶段招生政策，从2009年起，将传统的思想品德（政治）与历史两个学科合并为一项考试科目，而且成绩不计人中考总分，考试只有简单的选择判断题，成绩按“合格”与“不合格”评定，如果“不合格”将不能报考国家级示范性高中。

面向现实创作的深度论析——评《中国电影、电视剧和话剧发展研究报告》

2011年年初,国务院学位委员会正式批准将原属于“文学”门类的“艺术学”一级学科提升为“艺术学”门类,同时将“戏剧学”与“影视学”两个二级学科合并后作为“艺术学”门类下设的五个一级学科之一.2011年底,为应对学科调整带来的新情况和新挑战,上海各高校相关学科的专家学者成立了“上海影视戏剧理论研究会”,从2012年起,该学会每年编撰一本《中国电影、电视剧和话剧发展研究报告》,以进一步加强对国产电影、电视剧和话剧的创作现状及其理论批评的研究和评论,更好地推动国产电影、电视剧和话剧创作及其理论批评更加健康有序地发展.

湖南大学会计学院及博士生导师简介

湖南大学会计学院（http：//www.kjxy.hnu.cn）是2000年由原湖南大学与原湖南财经学院的相关学科合并而成，下设会计系，财政系，信息管理与信息系统系和财务管理系；

世界各国课程改革新观念

世界各国为造就本国的急需人才,千方百计进行一系列教育教学改革。其中课程改革是明显的,并且呈现出五大特点。 1.课程的统整化。课程改革强调课程的纵横联系及自然科学与人文科学的整合。例如日本小学低年级将自然和社会学科合并成“生活科”;