跨界与融通:数字人文背景下比较文学的学科困境及应对策略

自比较文学作为一门学科诞生起,其研究边界一直都是学界关注的热点问题。近年来,随着互联网技术的飞速发展,数字技术与人文学科合力形成的“数字人文”研究更是进一步冲击了比较文学旧有的研究领域,更新了比较文学的研究范式,有力地推动了学科的发展。本文拟从比较文学学科的研究边界问题出发,首先从学科史内部探讨比较文学研究边界的拓展,进而探讨其在数字人文研究大背景下所面临的困境,反思旧有研究的不足,并提出相应的解决策略,促进比较文学学科的跨界与融通。

高校思想政治教育学科困境的利益分析模型及其帕累托改进

通过在利益分析法模型下引入帕累托改进机理的分析表明,在现行社会形势和教育体制下,思想政治教育的实际教学过程必须注重协调国家、高校和学生之间的利益关系,并通过教学法的改进达到增强意识形态教育的动态性、有效性、协调性和适应性的目的,从而形成"国家意识形态教育目标较好达成、高校育人主体功能较好实现和学生实际需求较好满足"的三方利益充分协调的思想政治教育局面,切实解决思想政治教育的学科困境,维护国家意识形态安全。

供需视角下教育经济与管理学科困境探究

教育经济与管理学科归属学院自设立起一直是学者争论不休的话题。供需视角下毕业生就业难凸显该学科在质疑中求发展,其因在于应试导致量多质劣、个人教育需求膨胀、社会岗位对人才需求饱和,昭示着当下必须加强该学科建设。

当代中国外交研究的学科困境

为适应学科发展的需要,中国学者出版了不少关于中国外交的著作和教材。这些成果反映了中国外交学科的研究状况,但多数成果存在编撰方法和体系雷同、内容和观点重复的问题,也体现了当代中国外交研究面临的困境。当代中国外交学科至少包括对外政策、外交和对外(外交)关系三个密切联系的方面,但三者有什么区别、存在什么样的联系仍然是需要厘清的问题。

高等教育学的学科发展困境与纾解之道

高等教育学是一门有多层次、多向度、多关系的应用型学科,具有研究领域宽广、研究人员背景复杂、研究方法多的特点。在当前“新文科”“双一流”高校与学科建设的背景下,高等教育学的学科发展正处于复杂多变的境遇。文章首先运用文献分析法,对现有研究高等教育学学科发展困境以及纾解方法的论文进行收集、归纳、分析,将高等教育学面临的学科发展困境与纾解方式进行了若干分类。接着运用事理分析与综合归纳法,提出在综合类大学本科阶段构建“高等教育学+”复合型人才培养体系,作为对现有应对困境手段的补充。

甘立军:学科为魂 精益强院

与时俱进,地市级医院正破解学科困境,提振人心,打破藩篱,寻求高质发展和塑造“新质生产力”的新路径。“充分发挥医院罕见病各亚专业在临床、科研、教培等各方面的优势,与各兄弟单位一起推动鲁西南地区罕见病事业的发展。”

学科建制与知识体系危机:我国青年学学科化建设的困境与超越

如今我国青年学学科化建设面临着学术建制困境和知识体系困境,而且两者已经出现了“叠加共振”效应,对处于初创之期的青年学而言是关系生死存亡的生存性困境。青年学如何突破发展困境,转危为安,是青年学学科化建设必须认真思考的重大问题。青年学必须坚持再学科化的建设发展方向,从学术建设和知识体系两个方面实现青年学学科化困境的突破,从而保障青年学学科知识生产的高质量增长。

被遗忘的艺术史与困境中的建筑史

本文从欧美大学教育与研究中的艺术史学出发,对中国大学教育与研究中的建筑史学,中国建筑史研究,艺术史与建筑史的发展历史,建筑史学科及其与之相邻的美术史、历史建筑保护等的学科历史,现状,及各自所处的尴尬的境地,对中国建筑史学既有的成就与学科发展中的困境与误区,及未来的发展提出了一些见解。

学科何以学科

作为知识分类的学科,在中西方历史的起源是不同的,这种不同的学科起源与知识观密切相关。可以说,在某种程度上现代大学的出现是知识分类的结果。时至今日,学科建设已经成为大学的核心和主题,其建设水平,决定了高校的科研、人才培养、师资队伍、社会服务的水平。然而,当前大学学科建设遇到了一些挑战:在学科内部,科学知识的猛增给学科原有的知识体系带来冲击;在学科外部,随着信息时代的发展,社会政治、经济、文化、科技等社会领域对学科提出更高的要求。

美国大学自治型跨学科研究组织——结构惰性超越、跨学科合作与运行机制

首先分析了美国大学传统院系结构惰性与跨学科研究合作困境形成的原因;然后分析促成跨学科研究合作的组织保障,并借鉴两栖型组织理论分析美国大学内部成立的独立于传统院系结构之外的跨学科研究组织;最后分析总结这种组织顺利开展跨学科研究合作的运行机制。研究表明,美国大学传统院系结构特点决定了大学依靠传统院系进行跨学科研究合作的局限性,大学自设的跨学科研究组织的成功运行有效地实现了知识创新。

现代高等教育的功利主义困境

功利主义教育思想可谓是高等教育得以现代化的重要思想根基之一。然而,随着功利主义教育思想对高等教育影响日益加剧,大学的发展出现了过度"功利化"的趋向,导致现代高等教育深陷于教学困境、学术困境以及学科困境等多重困境之中。而唯有正视这些困境,从理念以及制度这两个方面入手,勇于变革,才能遏制住高等教育过度功利主义的趋势,现代高等教育也才能走出困境,重新恢复合理的秩序。

高等教育学科的历史争论、建设反思和未来发展

回顾我国高等教育学发展的三次争论可以发现,学界对高等教育学科的认识逐渐深入,从讨论高等教育是否是学科演进到提出了高等教育既可以是学科,也可以是研究领域,再到探讨如何努力使高等教育学发展为一级学科。当前高等教育学在主题选择、研究范式、理论建设指向以及机构发展等方面遭遇发展瓶颈,为促进高等教育学科再发展,可以采取强化学术共同体建设、注重微观研究、坚持多元研究范式,聚焦基本理论建设,推进高教研究机构分类发展等有效策略。

学困生的课程关联困境与解决路径

近年来,在各种内、外部因素的影响下,高校学生面临着更大的课业难度与学习压力,学困生群体数量日益增多,为了实现教育公平均衡,学困生的教育和转化问题必须受到重视。文章从课程关联视角切入,对学困生的学科关联困境进行理论逻辑和数据实证两方面的分析,挖掘学困生学习困难现象背后的课程关联困境,并针对性地提出解决课程关联困境的方案。

浅析当代英国教育史学的转型

世纪之交,英国教育史学面临学科独立性受到质疑、学术团队萎缩、课程教学减少和研究“碎片化”的危机。在全球史观、民族主义教育史学的引领下,教育改革的现实性牵引教育史学呈现多元化、跨学科的态势,为当代英国教育史学的转型带来了契机。转型的主要路径是关注社会现实、构建多元化的学科理论与方法论体系,从而提升教育史研究的学术价值。

论青年研究学科建设困境的超越及其建构

经过三十余年的努力,青年研究虽然获得了学术积累和历史进步,但仍存在学科属性、学术活力、职业认同困境和发展路径困境。构建中国特色的青年研究,是青年研究获得长足发展的新的历史际遇,有利于青年研究学科困境的突破和超越,是迈向青年研究发展新阶段的有效路径。中国特色的青年研究必须以中国特色社会主义青年运动方向作为根本遵循,在西方青年研究关于天性和教养之争、连续性和阶段性之争、早期经验和晚期经验之争等关键理论视角的学术共识基础上,尤其注重青年群体发展的优先地位和引导作用,注重价值观念在青年发展中的核心地位和能动作用,以及社会实践在青年发展中的决定地位和桥梁作用。

宗教艺术学学科建设的倡导、困境及展望

在艺术学的学科大厦建设之中,宗教艺术学可能是至今发展最为缓慢的一个分支学科。虽说最近三十年来,有不少学者对该学科的建设发出倡导和进行理论探索,但目前学界始终没能给其一个独立和确切的位置。宗教艺术学的建设之所以进展缓慢,主要是因为其在发展过程中遇到了不小困境:学科性质摇摆不定、研究对象及其范围不明确、基础理论研究薄弱、专业刊物和高校或研究机构相关人才培养缺乏等。该学科在今后发展应当重点关注四个方面:建立健全系统的学科研究体系、明确研究对象及其范围、摸索一套独立的方法论体系、加强民间宗教艺术和少数民族宗教艺术的研究。

基于学科文化创新的一流学科建设路径探论

学科文化是学科发展路径选择的内在价值机制,一流学科建设需要一流的文化引领,通过对学科发展文化逻辑的把握,可以深层审视和推进学科建设,构建学科进步的长效机制。学科文化是由学科精神、学科范式、学科行为等要素共同构成的系统结构,内蕴规训、凝聚、濡化等功能。论文对理想型的学科文化特质进行了分析,并以此为参照透视了当前高校学科文化困境,指出学科精神遮蔽、学科范式异化以及异质学科文化隔阂冲突等三大文化"症结"。与此同时,提出了包括建立包容性学科文化生态、形塑社会需求导向学科价值文化、创新学科组织与评价范式、推进学科文化开放和国际化等在内的策略体系。

高等教育学到底有什么用

当前我国高等教育学正面临严峻的挑战和危机。学科危机的原因既来自学科内部也来自学科外部,根本原因在于人们对"高等教育学到底有什么用"有着不同的认识。高等教育学要走出学科危机,既需要增强高等教育学界的学术共同体意识,增强学科内部的协调性和一致性,提高高等教育学学科建设和发展水平,更需要在国家学科政策层面和高校层面善待和善用高等教育学。

中国创造学刍议

创新作为当代的主话题,为中国创造学发展开辟了广阔视野。但中国创造学在理论与实践两方面呈现的诸多困境,制约着中国创造学学科地位的确立。创造学理论研究系统深度欠缺、本土特色淡薄、创造学专业设置尚缺;创造教育观念模式变通缓慢、家庭成长环境创新精神薄弱。因此,本土特色的创造学理论研究、创造学理论与创造实践互动的良态局面、宽容教育理念与民族创新心理结构等,是中国创造学走出困境的现实诉求。