学科基本问题:语文学习任务设计的立足点

中学语文教学受到古今中外“问题教学”理念的影响,形成“问题解决”的传统和导向。随着课程改革的推进,学科基本问题成为语文教育界关注的热点议题。基于学科基本问题设计语文学习任务,能够在一定程度上解决当前学习任务内容过多、难度过大等现实问题。设计语文学习任务需要聚焦学科基本问题,遵循特定的操作理路,关注学习任务之间的内在关联和螺旋进阶,保证其精要、清晰和高级。

关于“学科基本问题”的几点思考

不同文献中的"学科基本问题"不完全相同,主要是由于不同的"学科基本问题"对应着不同的"学科"理解,对"学科基本问题"的系统研究是推动"学科"发展的重要力量,而对经过筛选或组合了的"学科基本问题"的研究同样能促进"学科"的发展。

化学教学论部分学科基本问题的反思与重构

学科基本问题是化学教学论学科研究的重大理论问题。化学教学论学科基本问题的研究成果是显著的,但问题也是客观存在的,化学教学论的一些学科基本问题至今仍没有得到明确、合理的解决。结合实践经验和文献研究,尝试对化学教学论的学科培养对象、化学教学论学科自身理论领域的界限、化学教学过程的本质等三个问题进行"明确"的论述,以利研讨、交流。

课堂建设的品质追求与实现策略——“学科基本问题”的视角

学科基本问题是“贯穿于一个学科的全部历史并且推动着学科发展的那些问题”。学科基本问题具有具体问题的稳定性和问题答案的动态性与多元性等特点,以此为起点的课堂建设,有传承经典、与时俱进、彰显个性等品质追求和相应的实现策略。其中,传承经典可以是汲取教育文献中的智慧,也可以是演化传统文化中的精华;与时俱进可以是在当下教学理念的指导下探索创新教学策略,也可以用当下的教学理念反思和改进过往教学行为;彰显个性可以是突出所在学科独特的基本观念和思维方式,也可以是呈现教师个体优良的心理品质和行为习惯。

基于学科基本问题的语文学习单元教学探析

“双减”不只是减轻学生的负担问题,其深层意蕴是教育本质的回归、教育规律的彰显,直接指向校内教育尤其是课堂教学质量的进一步优化改革。本刊将陆续呈现各学科优秀教研成果,以期为教师高效开展课堂教学助力,为落实“双减”蓄能引航。本期,我们推出的是初中语文学科教学在“单元教学”方面的探索。

“海关学”学科若干基本问题的研究

确定学科性质、学科理论体系的逻辑起点及其核心概念是创建"海关学"的基本问题。本文分析了海关学的交叉学科性质和把"进出境监督管理"活动作为海关学学科理论体系的逻辑起点,初步构建了以海关学为核心的海关学科专业体系和课程体系框架,以期对创建海关学学科、深化海关学的基本理论研究起到抛砖引玉的作用。

学科基本问题与高等教育学的发展

学科基本问题与高等教育学的发展王伟廉一、问题的提出任何一门学科，总会由于它的研究对象、性质、任务的特点，而存在着一个或几个属于本学科所独有的基本问题（或称最高问题，原始问题）。在这门学科中，对它（们）的认识，影响并制约着对其他的一切问题的认识。高等教...

基于学科基本问题的语文学习单元教学设计

基于学科基本问题的学习单元教学设计是在“少而重要”的关键问题统率下,设计单元学习任务和课时学习任务。基于“基本问题”,整合学习单元内部的项目、任务、活动、事实、知识、技能等要素,形成有逻辑的单元学习结构,有效激发学生持续性思考和探索,培育学生的核心素养。以统编语文教材九年级上册第四单元小说教学为例。

再论教师教育学科建设——基于学科基本问题的思考

一、问题的提出对于“教师教育学是一门学科吗?”这一问题的回答,目前学界尚未达成共识。二、学科基本问题概述(一)学科的发展环境。倘若必须使用一些词语来形容时下的学科环境,笔者认为“学科的高度综合与高度分化”是再合适不过的了。

大安全观指导下的安全情报学若干基本问题思辨

[目的/意义]安全情报学是一门情报学科与安全学科交叉领域势在必建的新学科。目前,探讨安全情报学的学科建设问题,特别是它的学科基本问题正当时,这对促进安全情报学建设和发展具有十分重要的理论意义和深远的现实意义。[方法/过程]运用理论思辨方法,从大安全角度出发,依次深入剖析安全情报学的6个学科基本问题,即学科定义与内涵、学科性质、学科研究对象、学科研究内容、学科基础和学科分支。[结果/结论]研究发现,安全情报学具备成为一门独立学科的条件,其学科基本问题研究可为安全情报学学科建设奠定坚实的理论基础和提供一幅蓝图,有助于促进安全情报学的健康、科学和可持续发展。

安全预测学:安全科学中势在必建的分支学科

针对目前学界在理论层面对安全预测研究极其缺乏的问题,立足于学科建设高度,进行安全预测学的建立研究。首先,根据预测的定义,基于系统视角,给出安全预测的定义,并分析其内涵。其次,提出安全预测学的定义,并深入剖析其内涵及创立安全预测学的依据。最后,系统探讨安全预测学的学科性质、研究内容、学科分类与学科基础4个学科基本问题。结果表明,安全预测的本质是一种安全科学研究与实践的方法论;安全预测学是专门研究与探讨系统未来的安全状态发展变化规律的一门新兴综合交叉学科,是安全科学中势在必建的分支学科。

吴泽霖的民族学人类学研究

吴泽霖是我国第一代的社会学家、民族学家和人类学家,在他一生的研究中,对学科基本问题如婚姻问题、性别问题、种族问题、学科建设等方面保持着持久关注。同时,他的研究方法以及民族志书写也颇具特色。他还是最早的民族文物收集、民族博物馆尤其是民族学博物馆建设方面的有力倡导者和实践者。通观上述各个领域的学术研究,还可以发现吴泽霖具有融通学科、立足本土、关心应用等方面的基本追求。

“中国近现代史基本问题研究”学科研究报告

近年来,学界就"中国近现代史基本问题研究"学科建设展开了探讨,探讨的主要问题是:学科基本理论问题、学科建设问题,以及"中国近现代史纲要"课课程建设等问题。纵观目前的研究成果,"纲要"课程建设研究较为充分,而学科建设研究则显得比较薄弱,同时学科研究中的诸多问题也亟待深化研究。

新时代深化党建研究必须直面问题创新创造

刘宝东在《中共中央党校(国家行政学院)学报》2023年第4期撰文认为,在中共党史党建学一级学科设立之前,党的建设作为二级学科经过长期发展,已形成了比较明确的研究对象、内容和方法。中共党史党建学一级学科的设立并不是党史学科和党建学科的简单重组,而是基于历史发展、时代使命和现实之需而建立的一个新的学科。不断提高研究质量是学科建设和发展之基,而要提高研究质量就必须明确学科基本问题和研究路径。

安全信息学论纲

[目的/意义]在当今信息时代,安全信息学已成为安全科学与信息科学交叉领域势在必建的分支学科,目前该学科已初步形成,其学科基本框架研究对促进安全信息学研究、实践与发展具有十分重要的理论与现实意义。[方法/过程]基于学科建设高度,充分论证创立安全信息学的缘由,并深入探讨安全信息学的10个学科基本问题,即学科名称、学科定义、学科内涵、学科属性、学科基础、学科外延、学科任务、研究对象、研究内容与研究方法。[结果/结论]结果表明,建构安全信息学具有坚实的现实基础与充分的理论依据,本文研究既可为安全信息学研究奠定坚实的学科理论基础,亦可为安全信息学研究与发展提供清晰严谨的整体性框架,有利于促进安全信息学研究实现"规范化"与"系统化",有利于指导构建完善的安全信息学的学科理论体系。

安全科普学的创立研究

为促进安全科普学研究与发展,进而提升安全科普实践效果,针对目前学界对安全科普理论研究不足的现状,基于学科建设高度,开展安全科普学的创建研究。首先,从安全科学视角,基于科普的定义,提出安全科普的定义;其次,提出安全科普学的定义,并深入剖析安全科普学的内涵;最后,系统探讨安全科普学的研究范围、学科特征、研究对象、研究内容与学科基础5个学科基本问题。研究结果表明,安全科普学是专门研究安全科普规律的一门新兴综合交叉学科,其研究可为安全科普实践提供重要的理论基础与科学依据。

安全关联学的创建研究

为推动安全科学发展,以安全科学研究与安全实践活动中最为普遍的安全关联现象为基础,开展构建安全关联学的学科建设研究。基于安全体系的关联特性,提出安全关联的定义,并分析其内涵、类型与特征,进而提出安全关联学的定义,分析其学科基本问题与学科基础,提取实体表达与逻辑表达等6种常用的安全关联学表达方法,并从安全教育的层次和事故预防的策略等11个不同的视角构建安全关联学的学科分支体系。研究结果表明,安全关联学研究具有深厚的现实基础与理论基础和广阔的应用与发展前景。

安全文化史学的创建研究

为建立安全文化史学(SCH)学科体系,完善安全文化学(SC)与安全史学(SH)学科理论体系,立足于学科建设,论证创立安全文化史学的可能性与必要性;基于安全文化学与安全史学的定义提出安全文化史学的定义,分析安全文化史学的内涵及其学科基础、研究对象、研究内容、研究方法和研究步骤5个学科基本问题。研究结果表明,从方法论角度看,安全文化史学是安全史学与安全文化学的一种研究新策略,其研究可有效弥补传统二者研究所存在的弊病和缺陷。

音乐形式语言的诗意与诗性并及艺术音乐论域五题

形式语言的抽象性与纯粹性是各门类艺术独一无二的标志,是各门类艺术除了艺术质料之外真正的本有特性。在此前提下,以瓦格纳乐剧《特里斯坦与伊索尔德》相关音响结构形态为个案,分别讨论:从诗意表达的默认到结构诗性的确证;从结构诗性到音响结构的诗意存在;从音响结构的诗意存在到“之所以是”的声音存在。进而,再推及艺术音乐论域,就音乐的艺术起源、音乐的审美发生、先验声音的感性显现、声音经验的先验表述、音乐与音乐学的共生等问题进行讨论。

安全信息学的基本问题

为了从信息的视角去诠释安全科学问题,探索并创建安全信息学科,提出以信息学领域中的信息不对称论和传播学模式作为基础来探讨安全信息学的构建。将安全科学的属性与信息不对称论结合起来讨论了建立安全信息学的意义;从信息不对称论出发提出安全信息学的定义和内涵,阐述了安全信息学的学科基本问题,建立了安全信息学的理论基础、学科基础及框架体系,最后创建出安全信息学的一般程序。研究表明,信息论与安全科学结合具有深厚的理论意义,建立的安全信息学能为安全科学的研究提供新思路和新方法。