例析“教学评一体化”视域下大单元设计的路径

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》落地实施,课程目标也从原来的三维目标转向核心素养目标。课程目标是课程编排和实施教学的指南针。在强调核心素养培养的时代背景下,中国学生发展核心素养和学生身心发展的需要对教师的教学提出了更高的要求。于是,呈现知识点更为紧凑、更有利于知识迁移与创造真实情景的大单元教学应运而生。大单元教学需要以“教学评一体化”理念为指导,科学设计、合理实践。文章以道德与法治“诚实守信”大单元教学为例,探讨在“教学评一体化”理念指导下进行学科大单元设计的路径。