素质教育新思维：学校实施两部式办学机制

迄今为止,我国中小学校施行的是由教务处进行笼统管理运作、以学科课程教育为核心的“单部式办学机制”。正是这种机制助长了“应试教育”不良倾向,它有利于“学科学习目标”的实现,却不利于“基础性发展目标”的培养。在社会人才观发生根本性变革和教育培养目标日益多元化的今天,“单部式办学机制”已显露出诸多不适应的态势。提出与论证学校实施“两部式办学机制”的新构想,建议学校通过实施“部门化”运作机制,设立“学科教学处”和“非学科教学处”对学校教育工作进行分部实施与管理,具有非常现实的意义。

多元立体评价助力学生自信成长

《基础教育课程改革纲要(试行)解读》指出:'评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平的发展。'但长期以来,我们的教育还是以学业为中心,导致课程结构过于单调,课程内容过于窄隘,教学模式过于统一,评价方式过于僵化。如何真正全面推进素质教育,发展学生的多元智能?深圳市盐田区林园小学以'自然树'教育为主体。

如何建立促进学生全面发展的评价体系

从操作层面来看,对学生的评价主要由教师来完成.然而,这种评价应在学校的统一安排下进行.学校应在课程标准的指导下,制订科学的、可操作性的评价标准并设计评价工具,支持教师系统地开展对学生的评价.此外,教师也应给学生提供机会进行自我评价,促使他们对自己的学习过程进行回顾、反思和评价,培养学习的主动性和对学习负责的态度.……

教师在教育改革中应树立的几种意识

随时代发展,发达国家都将基础教育改革作为增强综合国力的战略措施,大力发展基础教育,更新教育观念,改变过去教育中的评价模式,注重培养学生的创新思维和实践能力,使教育能适应社会的发展.目前,我国正在进一步深化基础教育改革.我认为,要想取得基础教育改革的成功,教师的应树立以下几种意识.……

文萃

专家指出退休低龄化加重就业压力据《中国审计报》报道,近几年来,随着劳动岗位供需矛盾的日益突出,一些单位在采取下岗失业等措施外,也让部分职工享受优惠条件提前退休,于是越来越多的人加入40岁退休的行列。

新课程改革下的教育评价思考

新一轮课程改革是一个由课程改革所牵动的整个基础教育领域的全面改革,是一场人才培养模式的变革,是素质教育观念的重要实践,这场改革对于贯彻落实科学发展观,提高整个国民素质和推动中华民族的伟大复兴,有着极其重要的意义.要保证新课程改革的成功,除了改革课程内容、教育教学方式外,还必须改革教育评价机制.……