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大学教师教学学术能力与学科学术能力良性耦合发展机制研究 被引量:12
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作者 颜建勇 黄珊 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第6期68-73,共6页
耦合理论是分析和构建大学教师教学学术能力与学科学术能力良性耦合机制的适切框架。教学学术与学科学术具有耦合性即相斥性和相容性,是影响教师教学学术能力与学科学术能力耦合程度的主要因素,可以此为基础,从养成学术职业能力的内在... 耦合理论是分析和构建大学教师教学学术能力与学科学术能力良性耦合机制的适切框架。教学学术与学科学术具有耦合性即相斥性和相容性,是影响教师教学学术能力与学科学术能力耦合程度的主要因素,可以此为基础,从养成学术职业能力的内在逻辑要素和外部环境要素两个方面构建起促进大学教师教学学术能力与学科学术能力良性耦合发展的机制。 展开更多
关键词 教师 教学学术能力 学科学术能力 耦合机制
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什么是大学教师“教学学术能力”:内涵与发展路径 被引量:20
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作者 刘喆 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第10期54-64,共11页
大学教师的教学学术能力是指为了促进学生深度学习和学科素养发展,教师能运用恰当方法对教与学问题进行研究,将研究结果作用于教学活动,同时公开分享供同行评价和建构的一种实践性知能结构体。教学学术能力不仅包括专门的学术知识和学... 大学教师的教学学术能力是指为了促进学生深度学习和学科素养发展,教师能运用恰当方法对教与学问题进行研究,将研究结果作用于教学活动,同时公开分享供同行评价和建构的一种实践性知能结构体。教学学术能力不仅包括专门的学术知识和学术能力,还涵盖由“学科内容—教学法”融通转化的学科教学能力,其核心是课程开发和教学设计能力。教学学术能力凸显出鲜明的实践性、融合性和发展性特征。教学学术能力与学科学术能力、教育研究能力、学术性教学能力既相互联系又互有区别。大学教师教学学术能力的提升路径包括:一是构建结构模型——教学学术能力发展的连续统;二是注重反思性实践——教学学术能力发展的源头活水;三是推进行动研究——教学学术能力发展的必由之路。 展开更多
关键词 教学学术 教学学术能力 学科学术能力 教育研究能力 学术性教学能力
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“双一流”学科建设评估体系初探——基于学术表现的综合评估指数构建 被引量:9
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作者 王文军 洪岩璧 +1 位作者 袁翀 马宇超 《东南大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 2018年第6期39-47,146,共10页
现行学科评估体系对学科建设和评价起到了一定的作用,但存在对指数的不确定性关注不足等问题,从而影响其客观公正性。本文基于国内外有关学科评估的七大体系,提出了我国学科综合学术能力评估的指数体系,并依据项目反应理论,运用贝叶斯... 现行学科评估体系对学科建设和评价起到了一定的作用,但存在对指数的不确定性关注不足等问题,从而影响其客观公正性。本文基于国内外有关学科评估的七大体系,提出了我国学科综合学术能力评估的指数体系,并依据项目反应理论,运用贝叶斯估计方法进行指数建构,以利辨析不同构成指标的区分度(贡献度),并将测量的不确定性纳入考量之中,从而更好地反映不同机构之间学科综合学术能力的发展水平。 展开更多
关键词 学科综合学术能力指数 项目反应理论 贝叶斯估计 CSSCI
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区域国别教育批判性思维的后哲学文化研究
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作者 王俊波 《黑龙江教育(理论与实践)》 2020年第10期85-87,共3页
英语专业教育批判性思维研究具体多样,但对“一带一路”倡议需求的考量尚不多见,哲学阐释也略显不足。文章拟从后哲学文化视角剖析批判性思维并探讨其对英语专业区域国别教育的重要意义。
关键词 区域国别教育 批判性思维 后哲学文化 跨文化交际与跨学科学术能力
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The Compilation Principles of EST Teaching Materials
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作者 CHANG Yan 《Sino-US English Teaching》 2014年第10期742-745,共4页
English for Science and Technology (EST), as one branch of English for Special Purposes, has its own distinctive features and plays a significant role in today's English education. In language teaching, teaching ma... English for Science and Technology (EST), as one branch of English for Special Purposes, has its own distinctive features and plays a significant role in today's English education. In language teaching, teaching materials play an important role. To a great extent, they determine the content and approaches of teaching and learning and affect the quality of language education. The author of this paper makes a tentative analysis of the compilation principles of EST teaching materials, from the perspective of students, scientific and technological discipline, and the English language, highlighting the content of teaching and the motivation of students. This paper proposes the Principles of Interest, Life-Long Development, Appropriateness, Systematization, Cognitive Scientificalness, Illumination, Integration of Abstract Knowledge and Specific Cases, Authenticity, Timeliness, and Comprehensive Improvement, so as to improve both subject competence and linguistic ability 展开更多
关键词 English for Science and Technology (EST) compilation principles teaching materials
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