期刊文献+
共找到16篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
学科课程跨学科实施的学理与路径 被引量:17
1
作者 孙宽宁 《课程.教材.教法》 北大核心 2023年第7期4-10,共7页
跨学科是针对学科知识脱离现实、单学科研究无法解决社会综合性问题等不足而出现的新思潮,也是我国新一轮课程改革的重要思路。当前我国的教师培养体制和学校管理体制具有明显的学科建制特点,受此制约,大部分中小学尚不具备直接开设跨... 跨学科是针对学科知识脱离现实、单学科研究无法解决社会综合性问题等不足而出现的新思潮,也是我国新一轮课程改革的重要思路。当前我国的教师培养体制和学校管理体制具有明显的学科建制特点,受此制约,大部分中小学尚不具备直接开设跨学科课程的成熟条件,尝试学科课程的跨学科实施是当下的理性选择。从学理来看,学科与跨学科的分合遵循着否定之否定的辩证统一逻辑,学科课程的跨学科实施彰显了学科知识面向现实世界的本真属性。跨学科实施学科课程,要克服以往对不同学科知识进行机械叠加的倾向,明确跨学科整合的核心机制,通过多学科联动服务来解决复杂性现实问题,借助相关学科知识间的意义贯通促进学生对结构化学科知识的理解,从而有效实现各学科的有机统整。跨学科实施学科课程,应超越学科各自独立的运行逻辑,重构知识的多维立体关系,实现学生学习与研究的一体同构,并在实践过程中进行动态的限度把控,保持学科与跨学科属性间的适度均衡。 展开更多
关键词 学科课程 学科实施 联动服务 意义贯通 学研同构
下载PDF
浅谈中学劳动技术学科实施素质教育的基本途径和方法 被引量:1
2
作者 李士杰 《学科教育》 2000年第3期6-8,15,共4页
本文从四个方面论述了中学劳动技术学科实施素质教育的基本途径和方法。 1,树立素质教育的基本观念 ;2 .科学地确定教学目标 ;3.优化课堂教学 ;4 .
关键词 中学 劳动技术课 素质教育 学科实施 课堂教育
下载PDF
初中生物学跨学科主题活动的基本程序与实施策略
3
作者 胡兴昌 《生物学教学》 北大核心 2024年第8期75-78,共4页
跨学科主题活动是从认识问题和解决问题的现实需要出发,强调以跨学科带动综合化学习,注重学生综合素质培养。跨学科活动涉及哪些学习领域,如何进行跨学科活动设计,如何有效实施跨学科学习活动等,成为影响中小学教师开展跨学科主题教学... 跨学科主题活动是从认识问题和解决问题的现实需要出发,强调以跨学科带动综合化学习,注重学生综合素质培养。跨学科活动涉及哪些学习领域,如何进行跨学科活动设计,如何有效实施跨学科学习活动等,成为影响中小学教师开展跨学科主题教学的关键问题。本文在分析跨学科主题活动的跨界学习领域的基础上,提出跨学科活动设计的方法、策略,以期能对当前跨学科主题活动设计、实施路径、评价方法等理论和实践问题提供一种解决思路,为落实跨学科主题活动提供理论与实践支持。 展开更多
关键词 学科主题活动 学科活动设计 学科活动实施 初中生物学
下载PDF
基于学科课程综合化实施的育人路径创新
4
作者 许丽萍 《教育科学论坛》 2023年第19期66-69,共4页
培养学生核心素养,要求展开融合取向的育人方式变革,推进素养导向的学校课程融创和重构,创造性展开学科课程综合化改革。旨在学科课程综合化实施的育人路径创新,成都温江冠城实验学校围绕学科育人目标,通过学科课程转化与融通、跨界与连... 培养学生核心素养,要求展开融合取向的育人方式变革,推进素养导向的学校课程融创和重构,创造性展开学科课程综合化改革。旨在学科课程综合化实施的育人路径创新,成都温江冠城实验学校围绕学科育人目标,通过学科课程转化与融通、跨界与连接,促进课程内容和课程实施综合化,实现学科育人价值最大化,并以协同管理、团队建设、多元律动等策略,保障课程改革顺利实施。 展开更多
关键词 学科课程综合化实施 转化和融通 跨界与连接 学科育人
下载PDF
基于学生核心素养的小学科学设计与实施
5
作者 刘文菊 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第21期186-187,共2页
目前我国现代化的程度日益渐深,而教育作为国家现代化建设的基石,在时代的潮流下也面临着新的挑战。我国教育部自2014年发布的政策中提出了“核心素养”这一新时代下对学生的素质要求以来,全国范围内的教育机构都在探索如何在教学实践... 目前我国现代化的程度日益渐深,而教育作为国家现代化建设的基石,在时代的潮流下也面临着新的挑战。我国教育部自2014年发布的政策中提出了“核心素养”这一新时代下对学生的素质要求以来,全国范围内的教育机构都在探索如何在教学实践中提升学生的这一综合素质。小学教育是我国义务教育的启蒙阶段,小学科学是为了响应国家提倡的素质教育而开设的课程。探索基于学生核心素养的小学科学设计与实施具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 核心素养 学科 学科设计与实施
下载PDF
超学科英语教学对学生批判性思维培养的研究与实践 被引量:1
6
作者 赵婕 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2016年第4期11-15,6,共6页
本文提出并总结批判性思维的内在含蕴以及学生批判性思维缺失的现状和原因;梳理超学科学习研究的内涵以及与批判性思维的内在契合,论证教学实验动因。进而介绍超学科英语教学的实际操作形式;在此基础上,最终检验超学科英语教学对学生批... 本文提出并总结批判性思维的内在含蕴以及学生批判性思维缺失的现状和原因;梳理超学科学习研究的内涵以及与批判性思维的内在契合,论证教学实验动因。进而介绍超学科英语教学的实际操作形式;在此基础上,最终检验超学科英语教学对学生批判性思维在哪些方面有何等程度的促进作用。 展开更多
关键词 批判性思维 学科 学科英语教学 学科实施方案 量表统计分析
下载PDF
学科综合课程:内涵辨析、价值分析与结构剖析 被引量:3
7
作者 王永明 刘晓艳 《天津市教科院学报》 2019年第6期12-17,共6页
学科综合课程作为一种综合化的学科课程,介于学科课程和综合课程之间,兼具专业性和综合性的特征。学科综合课程有其独特的课程价值,它通过“双向打开”和“双向建构”的原理,更好地处理知识与经验的关系、学科知识与全面发展的关系,更... 学科综合课程作为一种综合化的学科课程,介于学科课程和综合课程之间,兼具专业性和综合性的特征。学科综合课程有其独特的课程价值,它通过“双向打开”和“双向建构”的原理,更好地处理知识与经验的关系、学科知识与全面发展的关系,更合理地促进学科教学方式的变革。其基本结构是“学科+”的课程结构模式。 展开更多
关键词 学科课程 学科课程综合化实施 学科综合课程
下载PDF
初中物理学科德育的实践研究 被引量:3
8
作者 刘雪荣 程岭 《中学物理》 2021年第18期44-48,共5页
立德树人是教育的根本任务.中小学育人过程中要秉承着德育为先、育人为本、学科为要的原则,充分发挥课堂教学的主渠道作用,将中小学德育内容细化落实到各学科教学之中,融入渗透到教育教学全过程.本文从物理学科德育内涵、物理学科德育... 立德树人是教育的根本任务.中小学育人过程中要秉承着德育为先、育人为本、学科为要的原则,充分发挥课堂教学的主渠道作用,将中小学德育内容细化落实到各学科教学之中,融入渗透到教育教学全过程.本文从物理学科德育内涵、物理学科德育目标、物理学科德育内容、物理学科德育实施路径四个方面阐释如何充分挖掘物理学科教学中的文化内涵、德育因素、人文精神进行育人教育,积极挖掘和发挥物理学科德育功能,帮助学生习得做人做事的道理,达到物理学科的育人功效. 展开更多
关键词 物理学科德育内涵 物理学科德育目标 物理学科德育内容 物理学科德育实施路径
下载PDF
论信息技术与学科整合
9
作者 吴东顺 《大观周刊》 2012年第5期155-155,40,共2页
随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化... 随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合,提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。本文阐述了信息技术与学科整合的概念,以及如何实施有效整合。 展开更多
关键词 信息技术学科整合实施
下载PDF
Implementation strategies to improve evidence-based practice for post-stroke dysphagia identification and management:A before-andafter study 被引量:1
10
作者 Xiaoyan Zhang Junqiang Zhao +2 位作者 Liping Zheng Xuejing Li Yufang Hao 《International Journal of Nursing Sciences》 CSCD 2022年第3期295-302,I0001,共9页
Objectives Even though guidelines are available to guide dysphagia identification and management practice,there is still a gap between evidence and practice,which requires improvement.The purpose of this study was to ... Objectives Even though guidelines are available to guide dysphagia identification and management practice,there is still a gap between evidence and practice,which requires improvement.The purpose of this study was to determine the effect of using tailored,multifaceted strategies to improve evidence-based post-stroke dysphagia identification and management practice in a community hospital.Methods Guided by the Knowledge to Action framework,the tailored,multifaceted strategies were developed and implemented for 5 months in a community hospital using a before-and-after study design.These strategies consisted of training intervention,policy intervention,and audit and feedback intervention.Nurses’level of knowledge and adherence,were collected in March 2019 and again in January 2020.Patients’quality of life and satisfaction were evaluated during the pre-intervention period(between February 2019 and April 2019)and the post-intervention period(between November 2019 and January 2020).Results A total of 55 patients with post-stroke dysphagia(28 in the pre-intervention period and 27 in the post-intervention period)and 17 registered nurses were recruited.Following implementation,there were statistically significant improvements in patients’outcomes(quality of life and satisfaction)and nurses’outcomes(level of knowledge and adherence).Conclusions This study assists in closing the research-practice gap by using tailored,multifaceted strategies to increase the use of evidence-based nursing care for dysphagia identification and management practices. 展开更多
关键词 Deglutition disorders Evidence-based practice Implementation science Nurses Patient satisfaction Professional practice gaps STROKE
下载PDF
Exploring social movement concepts and actions in a knowledge uptake and sustainability context: A concept analysis
11
作者 Doris Grinspun Katherine Wallace +21 位作者 Shelly-Anne Li Susan McNeill Janet Elaine Squires Jesús Bujalance Maryanne D’Arpino Gina De Souza Nataly Farshait John Gabbay Ian D.Graham Alison Hutchinson Kim Kinder Celia Laur Tina Mah Julia E.Moore Jennifer Plant Jodi Ploquin P.Jim A.Ruiter Daphney St-Germain Margie Sills-Maerov May Tao Marita Titler Junqiang Zhao 《International Journal of Nursing Sciences》 CSCD 2022年第4期411-421,共11页
Objectives:To share a concept analysis of social movement aimed at advancing its application to evidence uptake and sustainability in health-care.Methods:We applied Walker and Avant method to clarify the concept of so... Objectives:To share a concept analysis of social movement aimed at advancing its application to evidence uptake and sustainability in health-care.Methods:We applied Walker and Avant method to clarify the concept of social movement in the context of knowledge uptake and sustainability.Peer-reviewed and grey literature databases were systematically searched for relevant reports that described how social movement action led to evidence-based practice changes in health and community settings.Titles,abstracts and full texts were reviewed independently and in duplicate,resulting in 38 included articles.Results:Social movement action for knowledge uptake and sustainability can be defined as individuals,groups,or organizations that,as voluntary and intrinsically motivated change agents,mobilize around a common cause to improve outcomes through knowledge uptake and sustainability.The 10 defining attributes,three antecedents and three consequences that we identified are dynamic and interrelated,often mutually reinforcing each other to fortify various aspects of the social movement.Examples of defining attributes include an urgent need for action,collective action and collective identity.The concept analysis resulted in the development of the Social Movement Action Framework.Conclusions:Social movement action can provide a lens through which we view implementation science.Collective action and collective identity e concepts less frequently canvassed in implementation science literature e can lend insight into grassroots approaches to uptake and sustainability.Findings can also inform providers and change leaders on the practicalities of harnessing social movement action for realworld change initiatives.By mobilizing individuals,groups,or organizations through social movement approaches,they can engage as powered change agents and teams that impact the individual,organizational and health systems levels to facilitate knowledge uptake and sustainability. 展开更多
关键词 Collective action Collective identity GRASSROOTS Implementation science Knowledge-to-action MOBILIZATION Social movement action
下载PDF
认真落实区《学科教学实施素质教育的意见》加强语文课堂教学改革
12
作者 董春淑 《宣武教育》 2001年第7期23-24,共2页
关键词 学科教学实施素质教育的意见》 语文教学 课堂教学 教学改革 小学
原文传递
学习《宣武区中学学科教学实施素质教育的意见》将四个“带进”引入课堂
13
作者 安彩凰 《宣武教育》 2001年第9期12-13,共2页
关键词 《宣武区中学学科教学实施素质教育的意见》 课堂教学 中学 学科教学
原文传递
以贯彻《宣武区学科教学实施素质教育的意见》为契机,提高素质教育水平
14
作者 郝心鹏 《宣武教育》 2001年第7期16-18,共3页
关键词 《宣武区学科教学实施素质教育的意见》 素质教育 电教手段 课堂教学
原文传递
新课程下语文教学如何提高学生的人文素养
15
作者 王甲 《教育界(高等教育)》 2011年第11期118-118,共1页
新课标下,语文学科的人文特性受到挑战,为语文学科的人文性正名迫在眉睫,通过剖析人文素养的内涵,解析语文人文性教学的现状,提出在语文教学中培养学生人文素养的看法。一是提高思想认识,重视人文教育。二是挖掘文章内涵,渗透人... 新课标下,语文学科的人文特性受到挑战,为语文学科的人文性正名迫在眉睫,通过剖析人文素养的内涵,解析语文人文性教学的现状,提出在语文教学中培养学生人文素养的看法。一是提高思想认识,重视人文教育。二是挖掘文章内涵,渗透人文教育。三是指导课外学习,培养人文素养。以培养出语文知识与人文素养兼备的优秀人才。 展开更多
关键词 语文学科人文特性内化实施策略
下载PDF
Investment control in whole process of engineering construction project
16
作者 Wei Zuo Zhenkai Xie Lili Dou 《International English Education Research》 2014年第8期74-76,共3页
in recent years, as the project of our country is increasing, investment growth, put forward new challenges to investment in construction projects. Research from the research status of investment in construction, the ... in recent years, as the project of our country is increasing, investment growth, put forward new challenges to investment in construction projects. Research from the research status of investment in construction, the implementation process in accordance with the construction project, followed by analysis of the construction project investment the currently existing problems, and puts forward the implementation of the project the whole process as the main line, to scientific decision-making, rational design, bidding, construction control standard and completion of review strategies as the core. 展开更多
关键词 construction project investment control the whole process
下载PDF
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部