学科属性赋能师范专业“现代教育技术应用”课程的重构与实践

教育信息化2.0时代的到来,促使产出导向的师范生培养模式成为新时代教师教育创新发展的新趋势,通识技能教育的学科属性赋能成为人才精准培养的刚需。师范专业“现代教育技术应用”课程作为培养未来教师信息素养的课堂主阵地,其教学模式、课程体系要因时而异、因势而新。本研究基于师范生信息素养能力框架体系,解析教育信息化2.0带来的冲击与现实挑战,立足于“信息素养培养的发展与引领”导向,突出学科属性赋能,重构“现代教育技术应用”教学体系,同时应用新型教学模式开展改革实践,以期为师范专业“现代教育技术应用”教学模式改革提供一种新实践探索视角。