元宇宙艺术学学科建构价值论

新质生产力的发展推动人类元宇宙生活方式的转变,具有数智特征的元宇宙是新质生产力发展的土壤,是未来社会发展的重要方向。面对当前社会变革的复杂背景,艺术学科需要结合现实,面向未来,建设新范式。从中国特色艺术学“三大体系”建构视角而言,元宇宙艺术学学科探索的必要性越发显现。元宇宙艺术学学科建构应该在坚持党的领导与本土理论逻辑基础上,筑牢中国学科底色;以推进中国式现代化的实现为目标,探索艺术学科发展新方向;以“四新”建设为契机,打造中国元宇宙艺术学学科特色与体系,围绕元宇宙时代的艺术本体新事项以及艺术所面临的相关外延交叉问题展开系统研究。面对元宇宙时代的未知,极具创新与创造意义的艺术学科必将以全新姿态贡献学科智慧。

中国教育地理学学科建构的价值、制约及实践进路

教育地理学是教育学和地理学交融地带孕生的知识领域和科学体系。运用元学科和学科经典评判范式分析认为,中国教育地理学学科建构是交叉学科建设发展的有益探索、教地知识自主建构的动力所在、破解教地实践问题的必然选择、坚守深化文化边疆的重要支撑。当前,中国教育地理学学科建构面临相对薄弱的内在建制、相对单一的外在建制、相对低效的要素协同、相对窄化的视域融合等瓶颈制约。对此,要从“聚焦在地研究取向,促进自主知识生成”“聚焦‘2+N’思路,建构学科综合集群”“聚焦坚持问题导向,建立知识逻辑架构”“聚焦国家战略需求,培育学科知识新兴增长点”等四个方面全力推进中国教育地理学学科建构。

中国农村社会语言学的学科建构

“农村”是中国社会语言学的特色所在,是中国社会语言学能够贡献世界的关键所在。无论是学科本身的发展,还是中国社会的实际形势,我们都有必要进行中国农村社会语言学的学科建构。这一学科可以以“农村社会语言学”为名,作为三级学科,定位于“语言学·社会语言学”之下。在建构的路径上,可以采取由外到内的方式,通过培养专门的研究队伍、建立研究机构与农村观察站、搭建学术交流平台等,积极主动地推动这一学科的建立与完善。

“消费政治”概念的学科建构:对消费政治学的考察

基于英国社会学家彼得·桑德斯所提出的“消费政治”概念其价值性与经验性,文章将消费问题嵌入政治学领域作为考察视角,重点审视在国家、社会以及公民之间消费现象的政治成因,从消费政治的历史缘起、概念旨趣以及未来社会状态等维度对消费政治学的学科体系建构展开讨论,构想国家(政府)领导力、焦点事件社会反馈和消费者公民身份责任的三向度逻辑框架。进入消费高阶时代后,社会发展状态由“生产国家”到“消费国家”是最终建成消费强国的重要历史转向,而行塑“消费国家”的根本,正在于将消费确立为经济发展的主导性力量,从而建成“消费强国”这一社会发展的未来状态,同时也为我国本土消费政治的议题研究提供现实依据。

新时代青年学科建构与“青年在场”

作为青年学科建构中的重要支撑,"在场"理论通过研究范式的转换揭示出青年与社会的新型关系。改革开放以来,尤其是进入新时代以来,青年群体既是经济社会物理空间中的生力军,又是网络虚拟空间中的主力军。坚持马克思主义认识论,实现青年研究的"青年在场",已成为推动青年学科建设的当务之急。事实上,在青年研究中青年"不在场"由来已久,个中原因在于对青年历史缺乏系统梳理研究,对青年现实缺乏准确把握,青年整体性研究的缺失以及学术批评长期被轻忽。从学科建设的规律来看,青年学科建构的关键是构建学术知识体系,达成"青年在场"理论研究范式的共识,坚持"沉浸青年现场"的研究方法论,倡导"青年立场"的青年学科构建理念。归根结底,青年研究本身就需要理论视角,应该将青年作为一个特定维度,融入哲学社会科学的每个学科之中开展研究,从而建构出新的学科意义上的更为广义的青年学科。

反思与重构:教育法学的学科建构

学科既是一种知识体系,又是一种学术制度。学科成熟的标志,一是内在标志,即一个成熟的学科必须有明确的学科主题以及卓有成效的研究方法;一是外在标志,即一个成熟的学科应进入大学课程,有学位授予点、全国性的学术组织以及学术期刊。我国教育法学的建构处于初创阶段。教育法学的中心论题是教育法律关系。教育法作为部门法,其地位不具有独立性;但教育法作为一门学科,其地位是独立的。

生活方式的理论魅力与学科建构——生活方式研究的过去与未来20年

本文结合我国生活方式研究20年来的实践,阐释了生活方式范畴特有的主客体相结合、表征生活世界的丰富性和对现实生活超越的概念特性,揭示了生活方式在“全面建设小康社会”中不可替代的理论建构功能,并对如何实现生活方式研究学科化问题进行了探索。

文学地理学的学科建构

文学地理学学科建构的逻辑基点在于学科定位,由一般的文学地理现象研究到文学地理学学科意识的自觉再到明确的学科定位,对于文学地理学的学科建构具有奠基性和导向性意义。在从文学地理学的学科定位走向学科建构的过程中,需要同时在理论、方法与体系建构三大核心环节同步推进,系统整合。根据文学地理学学科建构的要求,今后应重点在文学地理学理论、断代文学地理、区域文学地理、城市文学地理、文人群体活动空间以及文学地理研究队伍建设等方面不断寻求新的突破。

成人教育学科建构的内在逻辑

阐明与廓清成人教育学科建构的内在逻辑是一个时代命题,它既阐明了成人教育学科建构的“必然性与必要性”,又廓清了成人教育学科建构的“赓续性与可行性”。要回答好这个命题,必须解读和界定成人教育学科建构的内在逻辑关系,揭示和厘清成人教育学科建构的内在逻辑问题,以及深刻认识和把握成人教育学科建构的内在逻辑规律,而这些正是文章试图探讨的中心问题。

美国模式之公众史学在中国是否可行——中国公众史学的学科建构

自20世纪70年代起,公众史学(Public History)在美国逐渐发展成为充满活力的学科和积极的社会运动,其最核心的理念是共享历史话语权。中国学术界至今尚未创建一套构架完整、学理清晰的公众史学理论框架。藉于对美国公众史学的分析,可以探讨这一模式在中国的可行性。作为新兴的史学领域,公众史学在中国发展既需要借鉴美国的经验,更需要搭建适合中国历史传统和文化语境的概念体系、学科框架及与之相应的教学模式。

国内商务语用学研究特点与学科建构

作为一门新型的学科,商务语用学呈现哪些特点?与相邻学科关系如何?其学科前景如何?本文对2003—2012十年间我国商务语用学研究现状进行统计分析,在此基础上,对商务语用学的主要议题与研究热点进行简要评析,继而概述商务语用学研究的主要方法与路径,梳理商务语用学的发展脉络及其研究特点,指出商务语用学研究存在的不足,探讨该学科建构的方向。

知识边界与学科建构:国学学科化的边界策略及其困境分析

知识边界的建构是学科形成的重要机制,本文在知识边界的视角下考察并分析了近些年国学学科化的边界策略及其困境。为了将国学建构为一级学科,国学学科的倡导者提出"新国学"和"大国学"的知识策略,以消解国学与外部政治环境之间的潜在冲突。此外,倡导者在学科建构中一方面突出了中西方学术的差异,另一方面又以西方汉学作类比,以期建构作为整体之学的"国学学科"的必要性。这些策略和努力并没有实现国学学科化的目标,其重要原因在于国学研究在很大程度上嵌入中国文学、中国史学以及哲学等学科之中,国学与文史哲的知识边界模糊,其学科建构缺乏来自研究实践的支撑。国学的学科化进程为反思既有的学科治理制度提供了启示。

学科建构视角下的语言治理研究

语言治理研究是语言政策与规划研究在中国的新发展,它的异军突起是时代背景、历史积淀、现实需求、学科发展等因素综合作用的结果,是国内和国际学界的互动融合、顺势而为。2020年可以看作是中国语言治理研究开始系统性构建的元年。未来的中国语言治理研究需要在以下几个方面增强力度:厘清术语关系、明晰研究取向、分步骤、分主体、分领域研究,进行学科视角的建构。面对百年未有之大变局,语言治理研究的未来大有可为。

公共管理学学科建构的过程与依据

公共管理学的兴起意味着一个新的研究视角的出现。作为一门学科,公共管理学是在20世纪后期兴起的,可以说是一门在21世纪成长起来的新学科。20世纪后期以来,在全球化、后工业化进程中许多新的问题出现了,传统的成熟学科对这些问题的把握显得力有不逮,更不用说提出具有针对性的问题解决方案了。正是在这种情况下,公共管理学应运而生。在公共管理学这门学科的建构过程中,中国学者发挥了重要作用。但是,时至今日,这门学科还仅仅代表的是一个新的研究视角,就学科体系而言,其尚未建立起来。所以,公共管理学是一门成长中的学科。通过与其他相关学科比较可以发现,公共管理学已经实现了中轴性知识的转移。这是因为,公共管理学反映了时代的要求,是出于解决全球化、后工业化进程中新问题的需要而走上学科建构的道路。

高等教育管理学:学科建构与发展路径

社会需求与政府干预的外部作用力、学科自身逻辑发展的内部作用力以及学科中介组织有机构成这三种力量,共同作用着高等教育管理学学科的建构与发展;而高等教育管理学的理论建构、问题关注和范式转换又以其各自不同的特性与功能,推动和实现着高等教育管理学学科的形成、发展和走向成熟。

也谈土家学的学科建构问题——兼与周兴茂、陈心林二先生商榷

"土家学"作为一个单独的民族学分支学科出现于20世纪90年代末期,是数代土家族科研工作者和民族工作者多年调查与研究、积累、提炼和升华的结果,是一项集体劳动和智慧汇集的结晶,是土家族研究从"自在"到"自觉"转换的质的提升,是土家族研究发展到一种程度的必然结果。推动土家学的学科发展,就要建好一支队伍,搞好两翼建设,推介三类成果,搭建四个平台,切实服务于土家族和土家族地区经济社会发展。

中国文学批评史学科建构中的中西比较意识

从传统“诗文评”到“中国文学批评”的现代转型,作为“它者”的西方学术思想和文学思潮的介入和影响,是至关重要的推动力。20世纪初,大举进入中国的西方文学理论和学术思想直接催发或间接影响到中国传统文艺思想的阐释,以及中国文学批评史的学科建构。在20世纪上半期的中国文学批评史研究中,隐含了一种天然的中西比较意识。

马克思主义生态文明理论的学科建构

马克思主义将人与自然的关系看作是"历史科学"的研究内容,科学地展现出了人与自然关系的辩证图景。在马克思主义理论的指导下,从我国实际出发,我们党依次提出了协调人与自然、可持续发展和生态文明等理论,最终形成了科学的生态文明的思想。生态文明是中国特色社会主义的重大创新成果。为了增强生态文明建设的科学性、系统性、预见性和有效性,必须将马克思主义生态文明理论作为一个专门的研究领域来建构。马克思主义生态文明理论是关于人和自然辩证关系的"一门科学"的自觉的理论建构。为此,必须将自然规律和社会规律、自然科学和社会科学、自然辩证法和历史唯物论统一起来。

从“学科建构”到“问题解答”——思想政治教育社会学研究的思路转向

随着思想政治教育学科建设的推进,作为分支学科的思想政治教育社会学得到了学界的关注与认同,但现有的研究体现出明显的学科建构色彩,主要表现为:分支学科建设的目标定位、学科论的论说思路以及思想政治教育学的学科依托。"学科建构"的思路背离了合理的思想政治教育社会学知识生产机制,遮蔽了思想政治教育社会学中的社会元素,损害了思想政治教育社会学的学科特质。思想政治教育社会学的研究除了遵循自上而下的"学科建构"思路以外,更需要关注重大现实问题,转向以问题为中心的研究。以问题为中心的思想政治教育社会学研究能够展现思想政治教育强大的社会解题能力,反映思想政治教育应有的时代精神与现实关怀。在当代中国社会转型进程中,思想政治教育社会学研究需要着力解决如下几类突出的现实问题:社会现代化进程中思想政治教育定位与作用问题,社会转型期人们思想观念和社会情绪的疏导与引导,社会分化条件下的思想政治教育整合,社会化思想政治教育机制的建构以及当代中国思想政治教育公共性的建构。

法美学的学科建构与“法之美”的呈现

法美学是法哲学的一个组成部分,它与法律科学与法律伦理学并存,与人的全面解放——"自由自觉的存在"同步,是对人的审美性存在的一种肯定。作为法学与美学的交叉学科,它是用生命美学的观点研究"法之美"的一种边缘学科,是一门能够独立出来的新兴学科,是一门体现人文关怀的人文学科。