发掘学科教学价值 追求有深度的数学课堂

有深度的数学课堂,应建立在充分发掘擞学学科教学价值的基础之上。让学生在理解中学会思考,培育理性精神;在探究中获得发现,培养创新意识;在活动中体悟思想,感受数学的魅力;在对话中赢得激励,保持对数学的好奇与热爱。

开发转化学科教学育人价值:理实视域下的问题溯源与应对之策

开发转化学科教学育人价值是新时代我国教学改革的重要内容。当前有关学科教学育人价值开发转化的研究中存在着概念混淆、理解偏狭、实践无序等问题,其根源在于教育理论与实践的割裂,由此导致对学科教学育人价值缺乏教育学原理的解释,相关研究回避学科知识及其育人价值,将学科教学育人价值的可能性当作必然性。解决上述问题应立足理实交互明确学科教学独特的育人价值,立足方法论生成学科教学育人的方法策略,立足研究性变革实践提升教师育人的理论素养。

立德树人导向下小学数学教学价值观的重构

新基础教育研究以当代中国社会发展和教育价值观变革为起点。在素质教育背景下,五育并举,德育为先,不再是浮于表面的口号,教育改革势在必行。那么,在小学数学教学中如何践行立德树人的根本任务?笔者抓住立德先立师、育人重育品、以人格塑人生,重构小学数学教学价值观,让立德树人在数学教学中返璞归真,让教与育融为一体。

多元定位让课堂生成精彩——对农村小学品德与社会教学的一点浅见

农村小学品德与社会教学存在诸多问题,其课堂效率甚微,只有结合农村小学实际,对其课程进行多元、准确的定位,才能让品德与社会课堂教学走出当前困境,让课堂生成精彩。

动物铸型标本的价值及研制中填充剂的选择

阐述了动物铸型标本在教学与科研中的作用以及通过研究摸索已基本固定配方的各种铸型标本填充剂的性能和优缺点。

课标应成为“跨越”与“深潜”的依据

学科教学价值判断需要依据,这类常识应该没有异议。湖南省域小学语文教材选择曾经多元,今年9月全面使用统编教材之后,前后使用的教材之间诸多教学元素需有效衔接,以求教学质量稳定提升。科学切实地说,亦需有一凭借依据,将教材使用过渡自然甚至跨越发展,利于立德树人的根本任务很好落实。什么是教材从多元走向统一的依据呢?毫无疑问,统领"多本"走向"统编"且跨越发展的依据,理应是《小学语文课程标准》。

在语言运用中实现学科育人

从单纯只强调学科教学价值到学科育人,新理念的不断普及也改变着教育面貌。学科育人之所以重要,是因为基础教育阶段的学生有一定的特殊性,这个时期的教育要注重学生的知识、技能教育,也要重视学生的思想品德教育,学生身上拥有无限的成长可能性.必须时刻把思想品德教育放在重要位置。

从紧张的医患关系谈医学文书的特点和价值

目前,医疗纠纷案件数量持续增长,医患关系十分紧张,构建和谐的医疗环境十分紧迫。医学文书是医疗信息的主要载体,在医疗事业发展中有重要价值。医学文书价值不仅体现法律上医疗侵权诉讼和非诉讼方面,而且在医院管理和医学教育方面也有巨大潜在价值。