追求手法 更要追求学科教学的品质——对“构成物质的基本微粒——分子”教学的思考

在2013年苏州市初中化学教师优质课评比中发现,初中教师注意了追求教学方法的创新和多样性,但在学科的科学性和严谨性上却存在不足,主要表现是：忽视推理方法的合理性、忽视物质结构状态的真实性、忽视反应机理的真实性.提出要注意提升学科教学的品质.