基于广义论证的思想政治学科教学方法研究

思想政治学科教学方法,是一个包含目的、途径、策略手段、工具、工具操作程序诸要素的选择系统。广义论证的论证型式是思想政治学科教学活动最合适的论证工具。应该在教学活动目的的指引下,选择合适的论证型式、实现目的的途径或方法、论证型式运用的程序和策略手段等诸要素,从而形成针对具体教学活动的、有较强可操作性的思想政治学科教学方法。

浅析高校思想政治教育学科教学方法

改革开放以来,国家高度重视对高校大学生进行思想政治教育,而高校思想政治教育学科教学工作也被放到十分重要的地位。然而,该学科教学的方法至今仍存在诸多弊端,已严重影响其学科教学任务的完成,这一问题值得学术界认真探讨。本文对该学科教学方法相关弊端的阐述、原因的分析、措施的探究,为促进教学方法改革作出了初步探索。

指向高阶思维能力培养的高中英语教学探究

对于英语这种语言类学科来说,思维发展与语言学习更是相辅相成和相互促进的关系,因此教师应重视在学科教学中培养学生的思维能力。高阶思维能力对于学生学习高中英语学科知识来说,是在学生掌握简单的记忆和信息检索方法的基础上,引导学生以高层次认知对英语学科知识进行概括、推理、质疑和创新的思维能力,因而在高中英语教学中培养学生的高阶思维能力对于提升学生的英语综合能力素养具有重要的意义。在教学实践中,教师应思考如何通过学科教学方法的改进和创新来激活学生的高阶思维能力,并为学生打造有助于锻炼思维能力的教学环节.

信息技术模式在中学学科教学中的推广应用探讨

以计算机为核心的信息技术不断发展及其在教育中的应用,学校教育教学随之发生了广泛而深刻的变化。本文通过分析中学的信息技术模式在中学学科教学的应用,期望信息技术与教学能更好地整合,以图促进中学教学水平不断提高。

浅谈化学学科方法教育的实施途径

化学教学中实施化学学科方法教育的途径有:实验教学;结合化学基本概念、理论教学;在化学习题教学中教学以及利用化学史进行教学等,关键是教师必须明确教学目标和任务,善于挖掘教材中的有效因素,合理组改教材,设计教法,就能使学生在学习化学知识过程中提高化学的学习质量。

基于STEAM教育理念的小学多学科融合教学研究

随着全球化的发展,当今和未来的职场需要具备跨学科思维、创新能力和解决问题能力的人才,传统的学科教学方法,越来越不能满足社会的需求。本文基于STEAM教育和多学科融合教学的理念及两者的重要性,针对各方面研究策略及相关成功案例进行系统分析,并尝试探讨在实施中可能出现的挑战,最后得出结论以及对未来的展望,提出可以推动小学STEAM教育的成功实施的对策建议,以期为小学教师和教育政策制定者提供有关在小学阶段引入STEAM教育的实践经验,以此更好地培养学生的创新能力和综合素质。