高校自然科学学报发表学科教学研究论文的必要性——基于L省的初步调查

对L省55家高校学报进行调查,发现高校自然科学学报很少发表学科教学研究论文.其原因有对教学研究学术属性认识的偏差,也有"重科研、轻教学"的科研评价取向对期刊工作的影响.从学科教学研究的学术属性、学报的特殊功能、现有可发表学科教学研究论文期刊数量、学报的综合性与学术质量的关系及高校教学属性的回归等方面分析,高校自然科学学报,尤其是地方高校学报,可以发表学科教学研究论文,从而引导、鼓励教师开展教学研究,促进优秀教研成果的传播和交流.

落实学科教学研究,提高学科教研活动

目前,随着我国新课程改革的实施,教育教学发生了翻天覆地的大变化。面对新时代教育,由于各种原因,据我们调查研究发现现在很多一线教师工作积极性正在呈现逐步下降趋势,教学教研活动逐步形式化。本来很多一线教师教研积极性和研究水平本就不高,如今学校教研活动就成了摆设和应付。那么,面对这些问题,怎样才能改变这种现状,落实学科教学研究,提高学科教研活动,提升学校教师育人水平呢?下面我就结合自己的调查探究,结合一些学校实际情况开展学科教研活动实际情况,对学校学科教研活动实际提出点滴看法和观点。

试论学科教学研究的整合与发展

学科教学研究需要整合,以期解决分科教学带来的缺陷和弊端。学科教学可以在研究学科教学的整体性和均衡性、制约性和互动性、适度与限度等方面切入和展开,它既是对课程与教学论研究的突破和补充,亦是对分科教学研究的超越与发展,更是对当前课程改革和教师专业发展的实践问题的担当与尽责。

期刊专题策划的运作与实践--以教育期刊学科教学研究专题为例

专题策划是教育期刊编辑的一项常态性工作。本文围绕教育期刊学科教学研究专题的策划,具体阐述了学科教学研究专题策划的意义、运作过程,以及对这一专题策划、编辑及资源开发的思考。

“十三五”期间中小学学科教育教学研究热点分析——基于人大复印报刊资料转载数据的研究

基于"十三五"期间人大复印报刊资料12种基础教育教学类期刊的转载数据分析发现:原发报刊分布较广,但论文集中度明显;中小学、高校、教科研部门是中小学教育教学研究的主体,与"十二五"相比,中小学作者的文章数降幅较大;东部地区的研究优势明显,省域差异极大;基金项目论文比例大幅提升,但国家级基金项目论文比例依然偏低;研究内容集中在教学、课程和评价领域,学生、教师领域的研究较为薄弱;研究热点集中在学科核心素养、学科大概念与单元整体教学、深度学习与高阶思维培养、项目学习、学习进阶、教育评价改革、信息技术与教学的融合等方面。

国内学科教学知识研究:现状、缺失与未来

国内关于"学科教学知识"的研究主要集中在学科教学知识的内涵、特征、构成要素、发展的途径与策略等方面的研究以及师范生的学科教学知识发展研究等。学科教学知识研究中存在的不足主要在于重复研究较多、缺乏对特定学科教师的学科教学知识的深入研究、缺乏对教师学科教学知识发展阶段的研究、缺乏对师范院校促进学生学科教学知识发展的深入、系统研究。

英语学科教学与语言技能教学理念探究——评《英语语言文学与学科教学研究》

我国高校英语学科教学面临着语言技能与专业相结合的时代新议题,在各种教学新理念指导下开展英语学科教学与语言技能教学研究,全方位训练大学生英语语言基本技能。以社会建构学习、任务型语言、支架式和翻转式等教学理论指导英语学科教学改革,从听说读写译等微观语言技能入手培养大学生的语言思辨能力,不断探索提高大学英语语言思辨能力的策略和方法。围绕核心素养培养理念更新英语学科教学模式与教学方法,以核心素养培养需求进行听说读写译教学分析与设计,建立起与高校专业发展相适应的大学英语学科教学体系。

校本教研的主渠道：学科教学研究

校本教研的基本理念是学校是教学的基地；教师是教学研究的主体；促进师生的共同发展是教学研究的主要而直接的目的。教师个人、教师集体和专业研究人员是校本研究的三个核心要素。

她为什么迷茫——英语学科教学专业学位研究生培养问题的叙事研究

通过叙事研究的方法对一名研究生从专业认同感、入学选择导师、科研论文写作、毕业流向问题等方面进行描述、诠释与反思。研究表明:研究生的迷茫是由其自身专业认同感低、选择导师"左顾右盼"、论文创作与发表难、自主择业途径单一等问题导致的。需要研究生明确专业培养目标并自我调整,学校方面应该从完善研究生选择导师制度、合理设置研究生科研论文写作课程、提高研究生实践技能等方面完善各项制度,通过切实有效的措施提高研究生培养质量。

论学科教学论研究的实践向度

学科教学论研究应着力于改善学科教学实践,但因存在取向分歧、路径偏颇等原因,其效果并未达到理想预期。学科教学论研究的实践向度需要及时回应教学主体诉求、融合学科逻辑和教学理论要求作为研究框架、推动实证成果有效应用。课堂教学诊断扎根于课堂观察,从案例中融合、生成教学知识,是学科教学研究实践转向的很好范例。

教育哲学视野下的艺术学科研究生教学设计研究发凡——以《色彩学》课程为例

本文从普通教育学的教学论研究入手,通过教育哲学理论对当下教育环境、制度以及"人"的问题的反思,以一线教师课程教学的视角阐发,进行教学设计目标及其分析论发凡,提出当下艺术学科研究生教学设计要关注的两个根本目标:一是建立起一个能够沟通学习理论与教育教学实践知识的链条,二是注重教学设计与教学技术学的密切关系;认为该目标下的艺术学科研究生综合实践课程的教学论分析要在意向——课题——方法与媒介——条件四个因素上寻求开发依据;并重点罗列了"取向选题式"双轨教学实验产生的师生课题研究成果所完成的教学内容设计对应的色彩学学科论、学理论、学术论"三维结构论"框架。

《多元视域下高校技术学科课教学创新研究》书评

马克思指出:“教育是提高社会生产的一种方法,同时也是早就全面发展的人的唯一方法。”体育是教育的重要组成部分,是推动社会发展、经济繁荣、文化进步的积极因素。体育人才是体育工作的基础部分,是推动体育事业发展和体育强国建设的核心力量。2008年成功举办奥运会之后,我国由“体育大国”逐步向“体育强国”迈进,竞技体育、学校体育和群众体育的发展如火如荼,体育改革浪潮兴起,体育运动协会逐步与政府部门脱钩,稳步推动体育运动项目协会实体化。

我国学科教学知识研究发展趋向:基于研究进程与热点的分析

关于学科教学知识(PCK)的研究对我国教育理论与实践产生了深刻的影响,回顾我国学科教学知识的研究进程及热点可以为进一步研究奠定更好的基础。以中国知网(CNKI)2000~2018年学科教学知识研究的相关文献作为数据来源,结合文献计量法和可视化分析工具Citespace,归纳我国学科教学知识研究文献的年度发文量、学科及期刊分布,梳理出研究进程与研究热点,并对未来的研究趋势进行分析,得出如下结论:未来我国学科教学知识研究需重视PCK理论基础、教师特定领域PCK及情感、学生主体、TPACK这四个方向的发展。

“非常时期”美术学科的线上教学实践研究

中华民族自古以来就十分重视美育对人和社会发展的重要意义。2020年,突如其来的疫情使线上教学成为了教与学的主要方式。本文从四个方面阐述了线上教学的创新实践研究。

高校学科教学美术专业学位研究生培养模式探讨

学科教学美术专业学位研究生作为高校艺术人才培养的重要组成部分,是中小学美术教育课程的主要生力军,其培养模式直接影响着中小学美术学科教育教师培养质量。文章基于我国部分高校学科教学美术专业学位研究生目前的培养现状,科学全面地对现有培养模式作了深刻探讨,并对培养过程中所面临的困境提出了针对性建议。

核心素养背景下的高中语文课堂教学学科研究

近些年来我国经济持续发展,人们的认知意识也在逐渐提高。而在教育教学工作中,对于学生的核心素养的培养也更加重视。语文课程是学生开展其他课程的基础学科,也是核心素养培养的基础学科。通过发展核心素养,能够有效地提高高中语文课堂教学的质量,同时对于教师的教学工作也提出了更高的要求。相对于发展学生核心素养的相关工作,高中语文教学工作的开展仍存在很多的问题,作为高中语文教师必须要深入地理解核心素养能力的真正内涵价值,才能更好地开展教学工作。在课堂中注重学生的主体地位,通过借助核心素养的培养方式来提高语文课堂的教学质量提升学生的文化自信,注重学生在学习过程中的情感体验以及审美创造,从而培养出更多优秀的人才。

对核心知识的一些认识与思考——兼论魏光明老师的教学研究与实践

认识魏光明老师快十年了,在与魏老师关于学科教学研究的交流中,他的话语中总离不开"少教多学""减负增效""提高质量""学科育人"等,这使我深深地感受到魏老师强烈的责任感和使命感。他一直希冀通过自己的研究切实减轻学生的负担,从而提升学生的学习效益,促进学生快乐成长。

教学研究的一种推力——以高中历史人民版必修三《孙中山的三民主义》一课为例

"说课"实际上是一种教研形式,比一般"上课"更具研究性。其"研究性"一般可体现于:能够深化教学主题的探究,可使教师增强"教学"反思习惯的养成,利于促进教师自觉扩大专业阅读面和有效性,还可借以提高教师的语言艺术水平。所以,"说课"是教学研究的一种有效形式和推进力量。

群诗阅读涵素养“课堂革命”促提升——泾华学校西咸新区高中语文学科教学基地诗歌群文阅读教学研讨暨“课堂革命”成果展示活动成功举行

为了充分发挥学科教学研究基地学校引领示范作用,形成协作探索的良好氛围,实现优势互补,资源共享,展示泾河新城“课堂革命”的成果,2021年5月22日泾河新城泾华学校成功举办了诗歌群文阅读教学研讨暨“课堂革命”成果展示活动。泾河新城教育卫体局副局长雒佳、西咸新区教育卫体局干部周梅、泾河新城教育卫体局教育教学组组长马海龙、泾华学校校长朱德峰等领导出席活动。