钢琴弹唱教学中的跨学科教学策略——以语文学科中的“字词句段篇”为例

钢琴弹唱能培养学生的演奏与演唱技巧,更是集合了和声、旋律、节奏等音乐要素的整合。通过钢琴弹唱能更深刻地理解和感受音乐作品,提升演奏和表达的综合能力。此外,钢琴弹唱能力是学生毕业后不论是从事音乐教学还是音乐相关工作均需要具备的一种基本功,由此钢琴弹唱能力对音乐专业学生至关重要。本研究以钢琴弹唱教学为对象,探讨了跨学科教学策略在音乐教育中的应用,以语文学科中的“字词句段篇”为例展开研究。通过将语文学科的元素引入钢琴弹唱教学中,试图提升学生的综合素养,加深对音乐作品的理解,并促使学生获得更具创新、灵活、深厚的弹唱能力。

智能教学系统NKI-Tutor的教学策略研究

智能教学系统NKI-Tutor是国家知识基础设施(即NKI)的一个重要应用,其目的是将NKI丰富的知识传授给学生.NKI-Tutor教学策略研究主要研究面向领域本体的跨学科教学策略,设计用于实施领域本体属性和关系教学的微教学策略,以及实施教学规划的宏教学策略,并通过动态逻辑验证教学策略的合理性和完备性.

社会主义核心价值观融入学科的教学设计策略

中小学作为社会主义核心价值观教育的主阵地,通过课堂教学对青少年做好社会主义核心价值观教育对培育和践行社会主义核心价值观具有重要意义。教师需要从目标设计、教学内容选择、教学活动过程设计等方面来重新思考学科教学中社会主义核心价值观教育的问题,在社会主义核心价值观"融入"学科教学上下功夫,使社会主义核心价值观教育真正在课堂中落地。

以地理核心素养为导向的教学策略探讨

以地理核心素养为导向的教学是当前一线地理教师关注的焦点。教学策略是教师为实现课程目标而有针对性地采取的方式或方法,隐含着教师对课堂教学有效性的期待。本文试从地理整体性教学、地理情境教学、地理学科逻辑教学等三方面,探讨以地理核心素养为导向的教学策略。

大单元视角下小学语文跨学科整合教学的策略探讨

小学语文大单元教学中的跨学科整合策略对培养学生的综合素质具有重要意义,能够达成素质教育下的各项目标。小学语文教师在整合跨学科教学模式时,就要立足大单元教学主题,从学生实际入手,探讨小学语文学科与其他学科的整合方法,通过合理的整合策略和实施建议,搭建起大单元视角下的语文教学体系,有效培养学生的语文综合素质,为小学生的全面发展打下坚实基础。本文就大单元视角下小学语文跨学科整合教学的策略展开探讨。

初中英语教师信息素养的现状分析及策略探究

随着科学技术的不断发展,面对丰富多样的远程教学工具、数字化资源,教师如何做出适合教学需要的选择,如何恰当地使用之,无不要求教师具备相应的信息素养。初中英语教师信息素养是指教师在日常教学中能够有效运用信息技术手段,基于信息进行资源获取、自我学习、教学设计、学情分析、课程实施、科学研究、知识表达、知识传播等,进而提升自身教学能力和教学质量的一种能力。在新课程改革不断深入下,国际化趋势越来越突出。在这样的背景下,我国初中英语教育仍处于发展阶段。初中英语教师任务艰巨,既要给学生讲授英语基本知识,又要努力培养学生读、听、写的能力,帮助学生全面均衡发展因此,实际教学过程中,教师应更加重视学生核心素养培养,与时俱进,不断优化和创新教学模式,激发学生学习兴趣和求知欲。

高中思想政治学科核心素养的培养探究

思想政治是高中教育的重点课程和内容,随着教学观念的转变,高中教师也是采取了有效的措施进行学生思想政治学科核心素养的培养,而基于学科核心素养的高中思想政治如何进行教学,就是本文主要研究的内容。