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语文学科教育特点问题的学理追问
被引量:
2
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作者
朱贻渊
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2008年第6期158-163,共6页
正确认识语文学科教育的特点是澄清语文教育本质、研究语文教育规律、科学地规范课程编制与教学实践的一个重要路标。笔者认为,对教育内容的特质进行对比分析,界定语文教育的内容——语言经验的内涵,推阐语文学科教育的实施方式及内化...
正确认识语文学科教育的特点是澄清语文教育本质、研究语文教育规律、科学地规范课程编制与教学实践的一个重要路标。笔者认为,对教育内容的特质进行对比分析,界定语文教育的内容——语言经验的内涵,推阐语文学科教育的实施方式及内化语言经验的心理机制,是一条探索母语教育实施方式的个性与特点的学理路径。
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关键词
语文
教育
的特点
学科教育内容的特质
语言经验
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职称材料
题名
语文学科教育特点问题的学理追问
被引量:
2
1
作者
朱贻渊
机构
首都师范大学文学院
出处
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2008年第6期158-163,共6页
文摘
正确认识语文学科教育的特点是澄清语文教育本质、研究语文教育规律、科学地规范课程编制与教学实践的一个重要路标。笔者认为,对教育内容的特质进行对比分析,界定语文教育的内容——语言经验的内涵,推阐语文学科教育的实施方式及内化语言经验的心理机制,是一条探索母语教育实施方式的个性与特点的学理路径。
关键词
语文
教育
的特点
学科教育内容的特质
语言经验
分类号
H193 [语言文字—汉语]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
语文学科教育特点问题的学理追问
朱贻渊
《宁夏大学学报(人文社会科学版)》
CSSCI
2008
2
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