我国情报学核心期刊载文的跨学科方法使用法调查分析

以中国知网(CNKI)和万方数据所提供的题录信息为统计数据源,运用文献统计学的分析方法,从9种情报学核心期刊所刊载的全部文献中筛选出了470篇其他学科理论与方法在情报学研究中应用的文献,并依据《中国图书馆图书分类法》的原理对这些文献分类统计,识别出了近年来应用于情报学领域的学科方法。结果表明,数据库和网络技术成为当前情报学研究的热点;数学模型方法被大量应用于情报学的研究;哲学是情报学研究的指导思想;系统科学对情报学研究影响深刻;计算机信息技术成为有力的支撑。

中国政治思想史研究的知识取向与多学科方法

中国政治思想史作为一门学科知识,自诞生起就具有强烈的实践性格,表现出了明显的经世特征,但也毋庸置疑,中国政治思想史研究具有政治知识积累的科学价值。虽然中国政治思想史研究并不是从中寻找某个普遍性的现成政治理论体系,但中国政治思想史作为一种积累起来的理论知识,又确实可以提供理论养分,并有利于理论工作者在时代性理论思考中充分吸纳民族性理论养分。中国政治思想史研究的知识取向,就是立足于桄理中国历史上的政治知识,呈现客观内容,明晰理论逻辑,吸取理论精华。研究者要达成中国政治思想史研究的知识取向目标,就要充分注意其跨学科的知识性质,综合运用多学科分析方法,力争多学科方法在使用中的融会贯通。

多学科方法在大学生思想政治理论课中的应用研究

多学科方法的引入,是大学生思想政治理论课理念更新的体现。笔者综合运用传播学、法学、哲学、心理学、历史学、语言学等多学科方法来探讨几个具体的思想政治理论课多学科课堂渗透模式。

王光祈比较音乐史学思想对中国学界的影响——兼及比较音乐史学科方法论的几个问题

比较音乐学自20世纪初在西方兴起后,一方面促成音乐学的不断成熟和学科分化,同时也以其独特的视野为各学科提供了方法论支持。比较音乐史学(Comparative Historical Musicology)即比较音乐学百年来发展的重要成果之一。文章首先探讨了王光祈的比较音乐史学理念与研究,总结其治史思想对我国学界的重要影响,在此基础上论证比较音乐史学的学科定位和方法论基础。文章认为,王光祈践行并推进的比较音乐史学理念,应成为21世纪中国音乐史研究新的学科增长点。它不仅具有开启学科新范式的重要意义,更是历经百余年发展的音乐学在更高层面回归比较音乐学传统的必然要求。

遵守学术规范 促进学术创新——写在《学术规范与学科方法论研究和教育丛书》出版之际

本文是南京大学信息管理学院叶继元教授为《学术规范与学科方法论研究和教育丛书》所撰写的总序。《丛书》是教育部于2011年3月首次设立人文社会科学研究科研诚信和学风建设各项任务重大课题《学术规范与学科方法论研究》的重要成果。本文从学术规范研究背景及其内容,《高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行)》的颁布及其影响,学术规范论著译本的出版及其意义与深化,《丛书》编写的思路、内容与希望四个方面充分论证了"遵守学术规范、促进学术创新"的重要问题。旨在结合中国科研及其管理实际,总结符合国情的文科学术规范和方法论体系,为学术新人提供一个简洁、科学、实用的研究规则指南,包括学术术语规范,学科理论、学科建制,学术研究规范,学科方法论等,是学术研究应遵循的价值观、规章制度和技术方法的最好典范。现专题刊发,以飨读者。

计算机学科方法论指导下的应用型人才培养模式研究

以计算机学科方法论为指导,对计算机应用型人才培养模式进行了研究与探索。提出了要引导学生正确掌握科学方法,重视基础理论;适当选择知识载体,恰当安排课程体系,科学设计教学计划,切实加强实践环节,强化素质能力训练;努力培养合格的计算机应用型人才。

解放思想,发展学科方法

当前,对外汉语教学已经发展为汉语国际教育,学科的关注点由国内大学的汉语教学扩大到海内外大中小学和社会人士的汉语教学。现在我们急需解决的问题包括:海外中小学的汉语教学内容、教材、教学方法、课堂管理,孔子学院的教学设计、管理,中小学教师和汉语教师志愿者的培养、培训,研究和解决教学问题的途径和方法,新一代教师、学者。

打破边界：人文社会科学中的跨学科方法

2018年11月10~11日,第十四届国际博士生学术研讨会在中国传媒大学举行。来自麦考瑞大学、清华大学、巴黎第三大学(新索邦大学)、泰国国立朱拉隆功大学、北京外国语大学和中国传媒大学的40多位博士生、教授和青年学者参加了本次会议。与会专家学者根据"打破边界:人文社会科学中的跨学科方法"这一会议主题,分别从各自的研究出发展开了热烈讨论。

比较文学的学科方法在外国文学史教学中的应用

比较文学是一种跨文化、跨学科的文学研究范式,是全球化时代的世界观和方法论。将比较文学的影响研究、平行研究、跨学科研究及阐发研究等研究方法和其开放性、与时俱进的学科理念运用到外国文学史教学中,能使学生对古今中外文学之间的交流和影响有更加清晰的认识和理解,进而更好地把握外国文学史的独特性和规律性,提高外国文学史的课堂教学效果。

计算学科方法论在“编译原理”教学实践中的探讨

针对当前许多高校“编译原理”教学效果不理想的现状,采用学科方法论这一现代教育思想的内核,提出将计算学科方法论与“编译原理”教学实践相结合,从宏观和微观2个方面充分挖掘计算学科方法论对“编译原理”教学的具体指导作用,取得了良好的教学效果.

士志于道——罗荣渠学术生命中的社会关怀、历史学特性和多学科方法

十多年前开始跟罗老师读书时有一个感觉，顺着他指出的方向走过去。就进入一片广阔鲜活的知识和思想的空间．也立即领略了学术生活的艰难困苦。有幸得人这样一位博学闳思的导师门下，在一个特定的专业领域里承受他引导点拨，受益终身，这自不待言。而懵懂如我，开始意识到关于历史学专业和学术生活的一些更广泛、更深刻的问题，对有些问题逐渐有了一些自觉的追问和思考。有了一些逐渐清晰起来的想法和信念，回想起来，也多来自于十年前跟他读书时他的启蒙和引导。来自于后来对他的著述言传的体悟和反思。在我逐渐形成关于什么是知识分子人格的概念的过程中，他是一个切近的典范。平日里读书学习、琢磨问题的时候。会经常想起先师写过和说过的话。又不免会在想象中向他请教．猜想他对这个问题的意见和判断会是怎样。所以有时会觉得，他的去世给学生留下的空虚和遗憾现在竞比他去世之初的那段时间还要大。我想，在读书做学问和生活的同时继续去努力了解他、理解他。该当是我一辈子的事。

论历史学的人文学科方法

人类不能没有人文知识;人文学科以其特有的地位和作用自立于学科之林,并正在日益唤起智者的觉醒;历史学不只是一门科学,也是一门人文学科;在史学方法体系中,人文学科方法踞于最高层次。

小艾尔弗雷德·D·钱德勒企业史研究中的跨学科方法

在历史学领域中,企业史学(business history)是出现较晚的一个分支学科,其传统大体是由美国企业史家奠定的。小艾尔弗雷德·D·钱德勒是美国新企业史学的奠基人,他对新企业史学和20世纪美国新史学都有重要的贡献。钱德勒的史学成就,得益于跨学科的研究方法。他把社会学、经济学、管理学的理论引入企业史研究领域,开拓了历史研究的视野,创新了历史研究的方法,推动了企业史研究中"钱德勒学派"的形成。研究钱德勒的跨学科方法,对于理解历史学研究与社会科学的关系大有裨益。

论学科方法教学之迷失与矫治

导向学科关键能力的生成是学科教学的本质特征和应然属性,学生对于学科知识的学习经由学科方法和学科思想的浸润,最终将导向学科能力的形成,其中学科方法的教学和学习是重要的衔接环节。通过视频分析法发现,当前学科方法教学过程中存在不同程度的迷失,具体表现为丰富的层次性让位于流程化、理解的多元化让位于虚无化、渗透的全方位让位于机械化。基于学科方法教学的基本特征,可从引导层次性回归的深度教学、基于多元化理解的理解共同体建构、基于知识深刻解读的全方位渗透三条路径进行矫治。

设计研究及其对于学科方法论发展的意义

1题目及假设 我将使用编辑所建议的题目来对设计研究与学科方法论发展之间的关系进行探讨。这两个概念都未能得到充分的澄清。＂设计研究……是系统性的探究,其目标在于认知或者具体化那些人造事物或系统中的构型、构成、结构、意图、

思想政治教育学科方法论意识的演进与展望

自改革开放以来,思想政治教育学科先后历经了从工作经验方法论意识到理论思辨方法论意识再到科学研究方法论意识的转变。然而,演进历程中出现了学科研究方法使用规范不足而"窄化了"生动丰富的思想政治教育现象、简单移植其他学科研究方法而"弱化了"学科研究方法的中国特色、过于重视探索实践工作经验而"淡化了"学科研究立场与学术性思维等现象。强化思想政治教育学科方法论意识,需着力于奠立思想政治教育学科研究对象观,构建研究对象与研究方法相互匹配的研究规范、借鉴最新人文社会科学方法论理论资源,构建中国特色思想政治教育学科方法论体系、推进思想政治教育学科共同体建设,构建理论与实践交流互动的融洽氛围。

学科方法论视域下思想政治教育研究对象探析

囿于论辩在"说明"与"理解"的研究方法论两端,思想政治教育研究对象难以呈现完整的研究面貌,使其成为一项未竟的方法论难题。而学科方法论作为一个有机整体,以动态、立体的特质弥合、勾连着研究方法论的两端,是对现有思想政治教育研究对象研究困境的突破与超越。学科方法论视域下,客观经验研究的方法论准则,实践论归属的方法论理念,历史诠释的方法论理路,应成为推进思想政治教育研究对象研究的方法进路。

对其他学科方法向图书馆学领域移植和渗透现象的思考

科学方法的移植(或称移植方法),即平行学科间,一门学科的个别学科理论与方法向另一学科的转移;科学方法的渗透(或称渗透方法)即哲学、数学及系统论、控制论、信息论等横断学科的理论与方法向各个学科层次的横向伸展。科学方法的移植与渗透是现代科学中的普遍现象。

中国古代音乐史学科方法论考释

自近代中国音乐史学科建立,至今已历百年。学科方法论从传统史学单一的文献考据归类,到音乐史学科引入王国维先生提出的二重证据法,至今发展成为多学科结合、多重证据互证、多视角切入的“三多”研究思路。目前,跨学科研究已成“趋势”,这无疑是音乐史学科未来发展的必经之路和纵跃式进步。本文拟就考释本学科建立以来学术方法论的演变过程,梳理出中国古代音乐史学史的基本脉络。

学科方法论模式教育

学科方法论模式教育刘广云编者按：刘广云教授所提出的学科方法论模式教育是在当前教育改革中具有突破性、独创性的一个学科教育改革方案，其独创性在于将方法论引进学科教育中而形成一整套学科教育改革体系，这一探索很有理论意义与实用性，本刊发表此文，恭请争鸣。要培...