立足常态思维逻辑 深化学科思维建模

源于常态(或单一)学科思维逻辑,在培智效率上却能高于此逻辑的机制建设即思维建模,这是发展思维的能力所依。着重剖析自创的“共同逻辑基点法”的建模方式,并展示其在“动态的过程性和机理性的思维历程”教学中的优越性。还举例剖析模型思维、类比思维、系统思维等常用思模类型的应用。

承载思维建模优势 彰显思维创新意识

提出"以知识为载体却能超越化学知识层面,以学科核心理念为先导、发展思维的逻辑性、建模化、创新性为主线"的中学化学总体教学主张,凸显育人先育心理念。按《超越化学知识层面学科思维逻辑先行》《立足常态思维逻辑深化学科思维建模》《承载思维建模优势彰显思维创新意识》做递进分述。承载于建模优势,在解决问题的方略上却能灵机应变彰显领异标新特征的是创新意识的形成,这是发展思维的高阶境界。本篇着重剖析思维创新必备的灵魂:思想前瞻、灵活变通、巧用辩证、善寻机理等。盛赞变教材为"学材"的理念,跟进提出变"考材"为学材、变应试为促学、变题海战术为学情战略的观点。站在历史及辩证唯物观的高度,急切地催促着课改各方加强联动,共促年轻的化学由描述性逐渐向论理性和数学化的思维体系重构,以适应学习型社会的形成。