学科理智:一流学科制度建设的旨归

知识演化是学科产生的原点,在知识规划视角下进行的学科建设遵循的是"政治性的权力规划"逻辑,而非"学术性的理性规划",从而使得学科出现"碎片化"、"无根状"、"泛主体"和"等级化"。福柯的"治理术"为我们提供了一个学科建设的视角,即学科治理语境中,政治权力的运作应当通过而非强加于学科及学者,学科建设所面对的是具有积极性的主体,而非被动的客体。因此,我们认为,让学科回归大学、用一流学科制度促进知识生产和人的发展、以"理智"化解学科冲突、使学科发展扎根中国大地是一流学科制度建设的标向。

新形势下思想政治教育学科发展的问题与取向

思想政治教育学科的发展受到外部政策环境和内部自身因素的双重影响与制约。思想政治教育学科发展应强化危机与自觉意识,理性认识自身在学科内在理智与学科外在建制方面存在的问题,坚持路径取向上的实践性、范式取向上的科学性与发展取向上的跨学科方略,积极主动发展。