谈数字逻辑与数字系统课程的结构化教学理念

结构主义教育观认为,教学的目的在于理解学科的基本结构,即理解学科的基本概念、基本原理、基本态度和方法。结构主义教学观及教学原则对高等职业教育教学同样是适用的。在数字逻辑与数字系统课程的教学中,教师采用比喻法,设疑、解疑法,演示和实践等方法收到了较好的教学改革。

基于布鲁纳结构课程理论的信息技术课程教学

信息技术课程是一门创造性、知识性与技能性非常强的学科,其教学方法和教学模式一直处于摸索之中,教学方法不能固定,教学也不可能形成具体的模式。研究开发信息技术教学的新策略和新模式,将学生主体和教师主导紧密结合,构建基于布鲁纳结构课程理论的教学法,去解决传统教学所无法解决的,或是难于解决的教学困难和问题,是一种值得借鉴方法。