学科知识心理学化在高职生应用技能形成中的实践研究

学科知识心理学化要求将学科知识转化为教学知识,使学科知识逻辑结构与学习者的认知结构相联系,目的是使知识学习与技能训练转化为学生容易接受的形式。教师学科知识心理学化能力的构建,有助于提升学生主体化水平,并促使学生学习的相关知识转化为应用技能。在高职教育中结合该理论的应用,重视学生学习主体化过程和知识与技能转化关系,能提高教师教学的有效性,促进学生应用技能的形成。

高职微课开发应用基本策略研究与实践

以教学做一体化教学模式为指导思想的高职微课研究,结合了学科教学心理学与美学的基本理论,并在实践的基础上,对高职微课的基本要求、开发应用、实施保障等方面的理论与策略进行了系统探索,为高职微课教学实践提供了积极的指导意义。