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题名广西边境地区小学数学教师学科知识水平现状调查研究
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作者
黄潇婷
杨燕
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机构
华中师范大学
广西民族大学数学与物理学院
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出处
《西部素质教育》
2024年第17期140-144,共5页
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基金
2023年度广西高等教育本科教学改革工程项目“政策分析视角下观照民族地区需求的定向师范生培养路径优化研究”(编号:2023JGB179)
2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西边疆少数民族地区小学教师专业发展的研究”(编号:2022KY1539)。
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文摘
文章以广西边境地区小学数学教师为调查对象,研究了广西边境地区小学数学教师学科知识水平现状,结果显示,职称越低的广西边境地区小学数学教师数学知识掌握程度越低,反之则越高;广西边境地区小学数学教师的数学知识水平与其专业是否对口有关,专业不对口的小学数学教师数学知识水平明显低于专业对口的小学数学教师的数学知识水平;广西边境地区基层学校的小学数学教师数学知识水平较为薄弱,并提出了相关建议。
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关键词
学科知识水平
小学数学教师
广西边境地区
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分类号
G625
[文化科学—教育学]
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题名基于“三个发展”的数学教学——以“函数概念”为例
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作者
侯宝坤
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机构
上海市向明中学
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出处
《数学通讯》
2020年第4期1-5,8,共6页
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文摘
本文提出了数学教学过程中"三个发展"(数学学科知识发展、学生数学认知水平发展、数学核心素养发展)的内涵与价值,并结合"函数的概念"一课诠释了基于"三个发展"的教学构成要素,最后以"三个发展"相结合的思想为指导设计了"函数的概念"一课.
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关键词
学科知识发展、认知水平发展、核心素养发展
教学设计
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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