高等代数教学对学生学科素质的培养及相关的教学策略

基于高等代数的学科特点与师范类数学专业学生的培养目标,作者对高等代数教学所具的意义与应采取的教学策略作了相关探究,重点从高等代数对学生知识结构的统一、数学思想的形成、数学能力的培养以及数学修养的提升四个方面论述了高等代数教学的重要作用及意义。

素质教育的成功实践——威海环翠区学科素质教育解读

“十五”期间,威海市环翠区坚持“高点定位,适度超前”的教育发展观,启动了教育现代化工程,提出“到2005年基本实现教育思想、干部队伍、教师队伍、教学体系、办学条件和教育管理的现代化,教育总体水平达到或超过国内先进地区教育水平”的奋斗目标。近几年来,他们贯彻“整体推进,分步实施”的基本策略,牢记素质教育在现代化教育工程中的核心地位,提出了将素质教育落实在学科教学中——学科素质教育。笔者通过与环翠区教育系统领导的座谈和到部分学校实地考察,对环翠区的学科素质教育提出的背景,学科素质教育的内涵及实施,学科素质教育的经验及启示有了深入的了解和认识。这些理念的提出与实践,对当前深化基础教育改革,整体推进素质教育,具有重要的参考与借鉴意义。

论小学美术教师学科素质结构的五个维度

美术学科素质是构建小学美术教师教育教学能力的基础.该文从美术学科基本结构出发,结合当前美术教育和美术师资培养的现状,以及美术新课程对教师的要求,探讨小学美术教师的学科素质结构,提出以知识、技能与方法、经验、品质和态度五个维度构成的素质结构模式,并本着针对性、适用性和动态性的原则对每个维度的内容与标准提出具体的要求.

中等职业教育课程会考与学科素质培养

中等职业学校的课程不能仅停留在会考上,必须把会考与学科素质培养结合起来,而培养学生的学科素质,必须改变传统的课程功能、课程内容、教师职责、课程目的等方面的认识。只有这样,会考与学生素质培养才能相得益彰。

改革教学方法提高学生的学科素质——对普通生物学实行目标教学

在普通生物学的教学中,改革教学方法,实行目标教学,提高了学生的学科素质,收到了良好的改革成效。

谈数学学科素质教育的实施

关于素质教育，人们已概括出如下三个基本特征：全体性，素质教育要面向全体学生，为每个学生服务；全面性，素质教育应促进学生全面发展，包括德、智、体、美、劳等方面；主动性，素质教育应让学生生动活泼地主动发展，充分发挥学生的主体性，并深刻地认识到，实施素质教...

构建学科素质教育理论体系的尝试

构建学科素质教育理论体系的必要性和迫切性 ;学科素质教育理论体系的涵义及其主要特点 ;学科素质教育理论体系的结构及构成要素 ;构建学科素质教育理论体系 。

中学生物学科素质教育评价研究

本文在研究中学生物学科素质教育目标的基础上 ,运用教育评价理论编制了中学生物学科素质教育评价指标体系和评价量 表 。

论公共图书馆员的学科素质建设

论述了提高公共图书馆员学科素质的必要性,阐述了目前公共图书馆员学科素质的状况,提出了提升公共图书馆员学科素质的途径。

加强能力培养,提高学科素质

从一节评优课出发,阐述如何加强对学生学习能力的培养,提高对学生学科素质的开发;如何充分发挥学生的主体作用,使其积极地、主动地、广泛地获取知识与信息,从而培养出全面和谐健康发展的高素质人才。

浅论学科馆员专业学科素质的重要性及其培养方式

介绍了学科馆员专业学科素质的基本内涵,阐述了学科馆员专业学科素质的重要性,提出了培养学科馆员专业学科知识素质的途径。

应用导学式教学提升学生政治学科素质

在传统教学中,高中政治课程的学习方法基本就是＂读＂和＂背＂,这样的教学方式,教学效果不仅事倍功半,而且限制了学生综合素质的培养和学生能力水平的全面提高。

创造英语教学的艺术——谈英语学科素质教育

一、英语教学艺术的创造内涵"创造是艺术的生命"。任何一种艺术都是创造主体用生命激情,人格伟力与外现技巧综合创造而成的美学风范,英语教学艺术当不例外。固然我们需要研究教学艺术创造的方法,但任何具体的方法都不能简单"移植"于他人他课,有所思而不拘泥于所思。着眼于整体优化效应而又不拘泥于某种固定化的方法模式和手段,是英语教学艺术的本质特征。

现代学习与教学论发展对英语学科素质教育的启示

本文以现代学习与教学论为基础,分析英语学科素质教育的目标及素质教育过程中不同素质习得的过程和条件。同时按照素质洗的规律提出了英语学科教学设计。通过学科学习过程研究,为今后选择合适的教学方法指明了方向。

天津市小学社会学科素质教育指导纲要

小学社会学科是在我国教育改革由应试教育向素质教育转变的大背景下开设的，是对小学生进行社会常识教育的一门重要的综合性课程。小学社会学科要培养学生初步的正确观察社会、认识社会、适应社会以及服务社会的能力。小学社会学科的开设，对于贯彻国家的教育方针，培养有...