“双减”背景下小学低年级学科素质测评的探索——以广东省广州市天河区奥体东小学校本探索为例

“双减”政策明确提出,小学一二年级不进行纸笔考试,期末学科测试的变革与完善成为落实“双减”的重要一环。设计与实施“一二年级学科素质测评”需具备从知识走向素养的评价定位,从诊断走向发展的评价目标,从单一走向多元的评价方式。广东省广州市天河区奥体东小学在设计与实施低年级学科素质测评活动时,确定在研读课程标准和分析学情的基础上,明晰评价目标、选择评价内容、创设评价情境、设置评价指南、设计评价任务、综合评价信息、反馈评价结果的设计步骤,并设计与实施一二年级学科测试方案,展开学科素质测评的新探索。