经济振兴背景下东北高等教育学科结构与就业结构、产业结构的适应性研究

基于我国东北地区2005-2021年的面板数据,运用熵值法、灰色关联度模型、Moore结构变化值等方法深入分析了高等教育学科结构与就业结构、产业结构之间的适应性程度。研究发现,黑龙江省、吉林省、辽宁省的高等教育学科结构与就业结构、产业结构的适应性评价分别为中、低、高。建议东北地区的高校从适当调整学科结构及其比例以增强“三结构”之间的关联性、加强前期人才需求预测进而缩短“三结构”之间的时滞时间两个方面增强高等教育学科结构与就业结构、产业结构的适应性。

论信息资源管理的知识体系、基本定律与学科结构

本文系统梳理了信息资源管理思想产生50年来的核心知识体系,将其归纳为信息生命周期、资源(领域)、组织管理等三个视角,揭示核心知识体系的规律特征,提出信息资源管理五定律,即管理主体律、管理客体律、管理使命律、管理方法律、管理协同律。基于此,剖析了当前中国信息资源管理一级学科的结构布局,预测了未来学科结构的发展趋势。

江西省主要大学学科结构测度与优化研究

大学是由若干不同规模、不同水平的学科构成,其内部学科结构的合理与否对大学未来发展至关重要。为准确评估江西省主要大学的学科发展与结构分布状况,为学科结构优化和大学整体发展提供依据,尝试利用科学计量等方法,定量测度大学内部学科结构。首先,以江西省具有独立博士点授予权的9所大学为例,基于中外文核心期刊数据,从学科规模、影响力和成长性等维度对内部各学科的发展状况进行测度。其次,基于学科发展等级、学科属性战略坐标等分布情况对大学的学科结构进行评估。最后,总结江西省主要大学的学科结构现状与特点,提出相关优化思路和建议,以推动江西省高等教育与“双一流”工作发展。

基于就业视角的地方高校学科结构与产业结构的协调性分析

高等教育学科结构与产业结构的协调发展,是促进高等教育服务经济社会发展的关键。文章运用皮尔逊相关系数,对山西省专业优化调整前后普通本科高等学校学科结构与产业结构进行相关性分析。结果表明,专业优化调整后,学科结构与产业结构的相关性整体提高。通过logistic回归模型,抽样分析培养规模较大、数量变化较明显的工学、管理学、理学、医学、经济学的学科结构与高校毕业生就业的学用匹配度,进而寻找地方高校毕业生就业的影响因素和提升路径。结果表明,毕业生性别、生源地对毕业生对口就业无显著影响,学科、学校类型、单位所在地、单位所属产业等因素对毕业生对口就业有显著影响。根据研究结果对山西省高校学科专业优化调整与产业结构协调发展提出建议。

我国博士生教育学科结构及其与产业结构的协调性研究

选取2012—2021年统计数据,运用描述性统计和耦合协调度模型对我国博士生教育学科结构及其与产业结构的耦合协调度进行探究。研究发现:一是2021年工学博士生招生数与在校生数比重均高于毕业生比重,而医学则恰好相反;二是在2012年和2020年我国博士生教育学科结构历史演化过程中,理工类与人文社科类比重依然不平衡,招生数、在校生数及毕业生数增长率最快的均是艺术学,增长率为负数的均是军事学等;三是2012—2021年我国博士生教育学科结构与第三产业人力资本存量的耦合协调度均呈上升态势且2021年达到优质协调水平,而与第一产业、第二产业的耦合协调度处于中下水平。为持续优化我国博士生教育学科结构,需要重视发展人文社会学科,重点关注交叉学科建设,博士生教育产学研融合。

新世纪我国博士生教育学科结构变化的表征、问题和优化策略

2001—2020年我国科技发展、产业结构和市场需求日新月异,博士生教育亟须构建更加合理的学科结构来推动经济发展和社会进步。通过分析2001—2020年我国博士生教育学科结构变化的表征,发现我国博士生教育学科结构的调整未能精准匹配劳动力市场的变化,略微滞后于科技发展的速度,且与产业结构的变化未能同频共振。因此,我国需要建立完备的市场监督反馈机制,依据市场需求动态调整并进一步优化学科结构,大力发展新兴学科与交叉学科,赋予高校更大的学科调整自主权。

新时代高等教育学科结构与产业结构的协同性研究

在新时代背景下,学科结构与产业结构的协同发展不仅影响着高等教育的服务成效,也左右着高等教育的可持续性。本研究通过描述性统计、耦合协调度模型和灰色关联度模型,对我国2011—2021年高等教育学科结构样态、学科结构与产业结构的耦合协调度、各学科与学科结构升级的关联度进行剖析。结果表明:其一,高等教育各产学科呈“三产>二产>一产”的演变趋势,且三产学科稳步上升、二产学科稳步下降、一产学科趋于平稳;其二,高等教育学科结构与产业结构的耦合协调度呈“先急后缓”的波动上升趋势;其三,2011—2014年和2015—2021年各产学科与学科结构升级的关联度分别呈“三一二”和“三二一”的递减趋势。为持续优化高等教育学科结构,应遵循内外部发展规律,主动适应产业结构升级;加强三产学科与一产和二产学科的交叉频率,形成新质生产力。

高等教育学科结构与产业结构转型升级的适应性——基于辽宁省2005—2021年面板数据的分析

促进高等教育与产业结构转型升级协同发展是推动区域经济高质量发展、构建区域新发展格局和实现辽宁经济振兴的客观要求。基于辽宁省2005—2021年的面板数据,运用皮尔逊相关分析法及回归分析法,对辽宁省2005—2021年高等教育学科结构与产业结构现状的适应性进行分析,研究发现,高等教育学科结构存在人文社科类偏基础性学科规模较小,理工类毕业生数量趋于饱和,教育类、经管类、医学类毕业生供不应求等问题。因此,辽宁省高等教育学科结构应加大人文社科类及农学类学科建设的力度,稳定理工类毕业生规模及提升理工类学科人才质量,扩大教育类、经管类、医学类人才培养规模。

学科结构的锚定效应及学位授权点自主调整的困境

学科结构是研究生教育质量的重要体现,学位授权点是学科结构调整的重要“杠杆”。以学位授权点为主线的研究表明,我国研究生招生学科结构较明显呈现出对学科专业目录的“锚定效应”。经过一段时间积累,培养单位学位授权点自主调整的空间逐渐收窄、速度逐渐放缓。同时,从个体理性出发进行的自主调整,可能会陷入供需错位等“集体非理性”困境。如何处理好放权和规范的关系,进一步完善评价、预警、资源配置等机制,提升学位授权点自主调整的科学性、精准性、时效性,是当下亟待解决的问题。

基于中国学者观点的中国医学人文学科结构探讨

学科结构作为学科建设的核心,在促进医学人文学科繁衍兴盛上有着不可忽视的作用。通过整理中国学者对中国医学人文学科结构的划分来初步探讨中国医学人文下位学科的存在,并初步验证“构建医学门类下医学人文一级学科,并以横向关联为基准形成医学人文下位学科”观点的合理性与可行性。同时,提出面向中国当前社会发展需要,借鉴中国学科专业目录划分所含理念与准则来对中国医学人文学科结构进行厘定的观点,为后续研究作铺垫。

多学科结构化查房模式联合3D打印技术在老年胃造瘘患者中的应用研究

目的评估多学科结构化查房模式联合3D打印技术在老年胃造瘘患者中的应用效果。方法选取2021年8月—2022年7月在上海交通大学医学院附属第九人民医院行胃造瘘术的老年患者129例,采用数字表法随机分为传统组、3D打印组、多学科+3D打印组,每组43例。传统组实施常规诊疗措施,3D打印组在传统组处理基础上使用3D打印技术定制个性化胃造瘘导管固定装置,多学科+3D打印组在传统组处理基础上实施多学科结构化查房模式联合3D打印技术定制个性化胃造瘘导管固定装置。对比3组的生活质量、自我效能、对胃造瘘导管固定方法的满意度、术后并发症、住院时间等情况。结果3组入院时的生活质量评分、自我效能评分差异均无统计学意义(P>0.05)。术后1个月,3组的生活质量评分、自我效能评分差异有统计学意义(P<0.05);两两比较,3D打印组的生活质量评分、自我效能评分与传统组的差异无统计学意义(P>0.05),多学科+3D打印组的生活质量评分、自我效能评分与3D打印组、传统组的差异均有统计学意义(P<0.05)。多学科+3D打印组和3D打印组对胃造瘘导管固定方法的满意度高于传统组,差异均有统计学意义(P<0.05);而多学科+3D打印组与3D打印组对胃造瘘导管固定方法的满意度差异无统计学意义(P>0.05)。3D打印组的术后并发症的发生率低于传统组(P<0.05),多学科+3D打印组的术后并发症的发生率低于3D打印组(P<0.05)。3D打印组的住院时间少于传统组(P<0.05),而多学科+3D打印组与3D打印组的住院时间的差异无统计学意义(P>0.05)。结论3D打印技术可提高患者对胃造瘘导管固定方法的满意度;多学科结构化查房模式联合3D打印技术可有效降低患者术后并发症的发生率,缩短住院时间,提高自我效能,提升生活质量,促进优质护理。

计算社会科学发展演变及学科框架与学科结构

数据驱动为计算社会科学在社会科学研究的兴起与发展提供了极大施展空间,提升了社会科学研究的深度与广度,有效契合科学研究的复杂性需求。探究计算社会科学发展演变、学科框架与学科结构的界定对于计算社会科学的发展具有重要意义。本文通过收集、整理计算社会科学领域国内外文献,厘清计算社会科学的概念,进而梳理计算社会科学的学科演进趋势、研究范式、研究方法及研究应用;并从数字人文的学科结构入手,分析教育部学科门类分类体系,在此基础上对计算社会科学的学科界定、学科结构进行研究,进一步分析其与方法、技术类学科的关系,进而从学科角度思考计算社会科学的学科框架与学科结构。研究结论:第一,计算社会科学国外论文数量领先于国内论文数量,我国计算社会科学研究尚处于起步阶段。第二,计算社会科学国内外研究侧重点不同。国内计算社会科学研究聚焦于人工智能、复杂系统、传播理论等新兴主题,更加重视数据驱动过程中数据质量的分析,强调通过建模仿真、社会网络分析、数据挖掘等方法论的使用。而国外计算社会科学以数据科学为核心,聚焦于社交媒体、社会网络与复杂系统,强调通过社会网络分析、基于Agent建模、机器学习、自然语言处理等方法使用。第三,计算社会科学是传统社会科学学科下二级学科的集合,不能将其设为一级学科,要严格区分数字人文与计算社会科学。第四,计算社会科学研究领域有一定限制,高度也存在一定不足。第五,方法与技术类学科是计算社会科学的重要支撑,但作为社会科学方法与技术的学科不宜设立计算社会科学二级学科,如管理科学与工程、信息资源管理。

数字人文的学科结构、研究边界与发展模式研究

数字人文发展方兴未艾,但其学科结构、研究边界和发展模式等基本问题有待进一步梳理。本文在理论分析的基础上,根据数字水平与人文水平建立4分区研究框架,对相关问题进行了进一步分析。研究发现:数字人文是若干不同一级学科下的二级学科群,方法和技术是所有数字人文学科的共性。而研究内容取决于一级学科;数字人文拓展了传统人文学科的研究;数字人文的发展模式包括传统成长型与数字突破型两类,前者速度较慢但拥有更好的研究水平,后者速度较快但研究水平略低,应根据不同的情况选择自己的发展模式。

乡村小学教师学科结构失衡的现状及解决途径——基于重庆市R区的调查

为了优化教师学科结构,促进乡村教育优质发展,赋能乡村振兴,文章基于重庆市R区的调查,首先分析了乡村小学教师学科结构失衡的现状,然后提出了乡村小学教师学科结构失衡的解决途径。

安徽省高等教育学科结构与产业结构耦合协调性研究

推动高等教育学科结构与产业结构协调发展既是解决学科结构不合理和产业结构升级缓慢的关键措施,更是提升高等教育质量和实现经济社会可持续发展的长远战略。文章基于系统耦合理论和耦合协调度模型,对2010—2021年安徽省高等教育学科结构与产业结构耦合协调发展情况进行了实证分析。结果显示:安徽省学科结构发展水平与产业结构发展水平总体上均呈现提升态势,但两者尚未实现同步发展;安徽省高等教育学科结构与产业结构耦合协调度不断提升,整体上经历了勉强协调—初级协调—中级协调—良好协调的发展历程。应重视学科结构顶层设计,依据产业人才需求推动安徽省高等教育学科结构供给侧改革。

单元整体教学内容组织依据及设计策略——基于施瓦布学科结构课程理论

单元整体教学是提升学生了解学科内容、掌握知识结构,以及灵活应用知识的重要教学方式。本文基于施瓦布学科结构课程理论,通过对单元整体教学内涵及特征的分析,以学科实质结构、句法结构及组织结构为依据组织单元整体教学的内容,形成整合单元知识、寻找教学方法、组织教学活动,以及实施教学评价的单元整体教学的设计策略。

战后英国高等教育学科结构的调整及其对我们的启示

战后英国高等教育学科结构的调整及其对我们的启示曲恒昌英国高等教育的最大特点是重视文科、轻视理工。甚至有人认为，战后英国经济发展缓慢是与这一特点分不开的。两年前国家教委高教司委托我所研究国外高等文科教育的概况及其发展。利用这一机会，我考察了战后英国高校...

对美国学科结构化的两种高中化学教材的认识与评述

本文对美国二十世纪六十年代前后，由学科结构理论（即学科中心理论）为指导编纂的两套高中化学教材的改革背景、课程特点等作了较深入的分析，介绍了试点学校的学生对教材的评价，从一个侧面给我国现代课程改革有益启示。

基于期刊同被引和互引网络的学科结构和知识流动研究

以WOS数据库中生态学领域期刊的引用关系为基础,应用社会网络分析方法,从期刊同被引和互引两个角度分析了生态学领域的学科结构和知识流动。在期刊同被引角度,描绘了生态学的主流子学科的结构关系,揭示出生态学高影响因子期刊在知识交流网络中位于核心位置。在期刊互引角度,日冕模型揭示了高影响因子期刊在知识交流中承担了更多的输出作用,直观地反映了这个学科的知识流动脉络。因此日冕模型可以作为描述期刊互引网络中知识流动的模型。

世界一流大学学科结构特征及其启示

在分析一流大学学科结构形成史的基础上,认为世界一流大学大都经历了单科性到多科性和综合性的发展历程,但是它们并非都是学科门类齐全的大学,它们走向综合性大学的途径和综合化程度各不相同;各大学的主体学科与强势学科不同,强势学科多为主体学科和特色学科;同类学科在不同类型的大学定位不同;各大学还建立了雄厚的文理基础学科,强大的有特色的应用学科,注重发展交叉性、边缘性、综合性学科。