期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
乡村学校学科结构性师资缺失及其优化策略研究--一项基于扎根理论的研究
被引量:
5
1
作者
郭晓琳
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期108-115,共8页
我国乡村教师队伍建设面临着教师数量不足和学科结构性缺失的问题,为解决乡村教师学科结构性缺失问题,乡村学校对教师进行结构内优化调整,其中,让某一门学科教师来教其它学科是比较常用的方法。通过使用扎根理论的方法,发现在乡村教师...
我国乡村教师队伍建设面临着教师数量不足和学科结构性缺失的问题,为解决乡村教师学科结构性缺失问题,乡村学校对教师进行结构内优化调整,其中,让某一门学科教师来教其它学科是比较常用的方法。通过使用扎根理论的方法,发现在乡村教师数量尚未完全补充到位、教师生存需求和成长需求等因素影响下,乡村学校解决学科结构性师资缺失经常使用三种模式:补缺模式、资格模式和需求模式,三种模式在保障学校教学顺利运行的同时,也导致乡村教师面临着知识教学困境与身份认同困境。为突破知识教学和身份认同双重困境,乡村学校教师队伍要由行政控制范式走向专业引领范式、兼顾教师自学而教与学校精准施训、重塑教师角色认知以发挥教师专业性。
展开更多
关键词
乡村教师
学科结构性缺失
学科
知识
原文传递
题名
乡村学校学科结构性师资缺失及其优化策略研究--一项基于扎根理论的研究
被引量:
5
1
作者
郭晓琳
机构
郑州大学公共管理科研流动站/教育学院
出处
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2022年第5期108-115,共8页
基金
国家社会科学基金2021年度教育学国家重点课题“新一轮科技革命背景下教师素养及培养体系研究”(课题批准号:AFA210017)。
文摘
我国乡村教师队伍建设面临着教师数量不足和学科结构性缺失的问题,为解决乡村教师学科结构性缺失问题,乡村学校对教师进行结构内优化调整,其中,让某一门学科教师来教其它学科是比较常用的方法。通过使用扎根理论的方法,发现在乡村教师数量尚未完全补充到位、教师生存需求和成长需求等因素影响下,乡村学校解决学科结构性师资缺失经常使用三种模式:补缺模式、资格模式和需求模式,三种模式在保障学校教学顺利运行的同时,也导致乡村教师面临着知识教学困境与身份认同困境。为突破知识教学和身份认同双重困境,乡村学校教师队伍要由行政控制范式走向专业引领范式、兼顾教师自学而教与学校精准施训、重塑教师角色认知以发挥教师专业性。
关键词
乡村教师
学科结构性缺失
学科
知识
Keywords
rural teachers
discipline structural imbalance
subject knowledge
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
乡村学校学科结构性师资缺失及其优化策略研究--一项基于扎根理论的研究
郭晓琳
《教师教育研究》
CSSCI
北大核心
2022
5
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部