加强学科统筹配合 发挥综合育人功能——思想品德中考命题的跨学科渗透

2015年全国部分省市思想品德学科中考命题注重加强学科统筹配合,将语文、数学、英语、史地、艺术等元素融入试卷。这种跨学科渗透的命题思路说明,思想品德课教学应加强与其他课程的联系和融通,充分发挥各学科综合育人功能。

“双减”政策下统筹“长短作业” 兼顾“学科能力”——以三年级语文和数学同一教学周作业设计为例

三年级是小学的第二学段,学习任务与要求、作业内容与总量明显高于低年级,因此作业的有效设计是有效巩固学习成效、提升学业水平所不可缺少的。文章提出“语文和数学同一教学周统筹‘长短作业’,兼顾‘学科能力’”的作业设计理念,研究如何在严控作业总量的前提下高效巩固学习成效,促进学生全面发展。

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》政策分析与实践对策

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》是新近推出的旨在加快我国世界一流大学建设进程的公共教育政策。基于教育公共政策分析框架,从政策背景和政策价值导向分析着手,可为相关高校在学科发展层面提出应对之策。各高校可基于本校实际,准确定位学校发展目标,凝练办学特色和发展主线,避免贪大求全的办学倾向。同时,需要充分总结和梳理本校在解决国家和区域重大问题上的客观实情,创新学科组织管理模式,提高学科发展管理水平,加强学科建设绩效管理,关注不同学科绩效评价的差异性。

我国学科教学育人功能的困境与突破

学科教学在人才培养中发挥着核心作用,但是,由于升学压力的存在,使我国对智育重视的程度远远超过了德育,学科育人功能陷入困境。本文提出要统筹学科教学,整合育人功能,建设学科统筹体系,完善民主的师生关系,以更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长。