提高软件工程专业型硕士研究生学科考核效率的策略

随着软件工程专业的飞速发展,专业型硕士研究生的数量也在持续增加。然而,传统的学科考核方式在培养学生的实践能力和创新思维方面存在着许多不足之处。本文通过实际案例和个人经验,将从多个方面探讨如何构建一个全面的考核体系,旨在能更好地适应软件工程领域的教育需求,并培养具有高度实践能力和创新思维的专业人才。

构建现代教育技术学科考核评价体系的探索

高师现代教育技术学科应改革考核评价标准 ,确立了改革考核评价标准的目标性、建构性、适度性、发展和全面性原则 ,采取“动态管理、量化统计和累计学分”的考核评价体系 ,使高师学生在“学期笔试、媒体操作、课件研制、实习教案”等方面应达到相应的评价标准 ,形成性评价和总结性评价相结合 ,培养学生会学、会做和会教的能力 。

高等教育综合改革中教学科研机构考核的问题和优化研究

进入新时代以来,我国高等教育综合改革在《深化新时代教育评价改革总体方案》的指导下成效显著,积累了丰富的改革经验,也存在一些教训和不足。其中,较为突出地体现在高校对于以二级学院为主体的教学科研机构考核存在一定的问题,如部分现行考核文件缺乏时代性、考核内容存在局限性、考核指标欠缺合理性等。这些都不利于高校掌握各教学科研机构办学水平,难以把教学科研机构的发展融入到学校的高质量发展中去。基于此,本文主要围绕高等教育综合改革中的教学科研机构考核问题进行研究,并力求提出有效的优化对策,希望可以为研究高等教育综合改革提供一定参考。

学科馆员绩效考核体系构建

阐述了建立高校图书馆学科馆员绩效考核体系的意义,综述了国内学科馆员绩效考核方法,提出了应用360度反馈评价法进行考核,并建立了一个相对完整的绩效考核体系。

我校9个省级重点学科全部通过考核验收,临床医学学科评为优秀等级

日前，福建省教育厅公布了“十二五”省重点学科考核验收结果，我校临床医学、基础医学、药学、护理学、口腔医学、公共卫生与预防医学、中西医结合、生物学、公共管理等9个重点学科全部通过考核验收，其中临床医学学科考核验收结果为“优秀”，基础医学、药学、护理学等3个学科考核验收结果为“良好”。

上海市学科学业考核评价标准与国家学生体质健康标准(2014年修订)评价指标比较分析

采用文献资料法、比较分析法,对上海市体育学科学业考核评价标准与国家学生体质健康标准（2014年修订）部分体能评价指标的异同进行了比较分析,结果表明：学业考核标准成绩要求整体高于新体质标准,新体质标准成绩更易呈现正态分布,成绩区分更具灵活性,对力量发展的要求更高。为此,建议学校体育教学实践中,需顺应新体质标准的变化,运用多样的练习手段,发展青少年的力量素质。同时,科学地审视上海市体育学科学业考核标准中有关体能的内容与评价,进行适当的修正,使其更具科学性、有效性,促进上海市学校体育教育教学的健康发展。

基于学科业绩的经费投入方式初探——以宁波大学为例

在学科建设发展的不同阶段应采取不同的经费投入方式。在保证学科建设正常运行的基础上,建立基于学科业绩的经费投入方式,逐步从直接拨款过渡到以奖代拨,把较多的经费投入建设业绩显著的学科,在激发学科活力的同时实现资源优化配置,是高校遵循学科建设发展规律的必然要求。

展望中职计算机专业课程考核改革

当前我国中职计算机专业教学的考试仍主要依附于教材,考试内容、考试方式都有待完善与改革,建议中职计算机专业课程考核应以完成项目或任务为主,不拘时间,地点。同时也可采用企业岗位测试法和以赛促学,以证替考的方式,缩短学生从学校走向职场的时间。

论小学品德课程与语文课程之间的资源整合

一、问题提出 在学生群调查，不乏表示品德学科或不重要、或枯燥而厌学，分析成因：教师观念未得到改变，仍注重应试教育，关注学科考核，造成错误的导向；编制及课程设置等因素影响，品德课大都由语文老师兼任，无疑让语文教师觉得备课量大、任务重，未能积极调动学生学习品德学科的动力。

辽宁社科院确定《重点学科学术带头人评聘及考核试行办法》

《办法》明确了遴选对象的条件:具有研究员、副研究员职称的社会科学研究专业人员;年龄原则上不超过57周岁;1990年以来,作为主要编写人员完成学术专著2部以上;1990年以来,发表本学科有较大影响的学术论文10篇以上,其中有3篇以上在国家级报刊发表或全文转载;1990年以来,被省委、省政府领导肯定性指示,或省直部门和市、县(区)党委、政府采用的各类研究报告8篇以上;1990年以来,作为负责人获得并完成国家级课题2项以上,省级课题4项以上(含国际合作课题);1990年以来,作为主要完成者获得国家级、省部级和全国性学会1—2等奖3项以上;有科研组织能力,能够指导青年科研人员科研选题研究,帮助他们尽快提高科研素质;能够较好地完成院及院以上领导部门交办的较大型临时研究任务。在以上条件中,具备其中2项,并同时符合头两项或最后两项条件者,有资格参加评聘。