物理学科育美的内涵、价值与实现

美育是培养学生认识美、热爱美和创造美的能力的审美教育,育美工作应贯穿学校教育的全过程并渗透在各个学科之中。物理学科美包括基于形象感性的“形态美”,基于科学理性的“神韵美”,基于情感态度与价值取向的“意境美”三个层次。通过育美的准备阶段(助学寻美)、育美的实施过程(协同审美)、育美的终极目标(自主创美)的美育实施路径,实现“以美促智”“以美促德”“以美促美”的学科美学价值。

学科育美的价值及实施策略

长期的应试教育,导致学科教育忽视学科本身所内含的价值,漠视学科本身所具有的美感。学科之美,由学科自身规律及价值所决定。学生对学科之美的探寻可以给学生带来丰富体验及获得学习的愉悦感。学科审美性不只是艺术学科才拥有,美育也不仅仅是艺术学科的事。不同的学科具有不同的美感,需要师生从不同的角度去理解及感受。学科育美,可以让教师的教学更关注学科本质、学科魅力及学生学习感受,让教师对学科教学的理解产生革命性变化,从而改变教师的教学行为。