台湾学科能力测验及其启示

学科能力测验伴随着台湾"大学多元入学方案"的提出而产生,是目前台湾多元入学途径的重要关口。我国现行高中学业水平考试改革应从台湾学科能力测验的实施背景、主要内容、取得的成效、遇到的困难中得到的相应的启示,即建立命题质量的保障机制;彰显考试机构的服务理念。

台湾地区高校招生中的学科能力测验:特点、功能与启示

"学科能力测验"类似于我国大陆的学业水平考试,是我国台湾地区高校招生中的重要考试,其特点在于将原始分数转化为15个"级分"和五个等级进行呈现,其功能在于对指定科目考试进行补充:在繁星推荐入学渠道下作为录取的决定性条件之一;在个人申请渠道下作为考试总分的组成部分;在考试分发渠道下对指定科目考试进行补充和"校准"。借鉴台湾地区"学科能力测验"的经验,我国大陆的高中学业水平考试在功能定位上,可作为高校自主招生的重要参考;在计分方式上,可以以百分数(或原始分数)配合等级制呈现,以保证区分度;在分数使用方式上,应赋予高校自主权,设立弹性的招生科目采计机制。

我国台湾学科能力测验中自然科学选择题的设置及评价

我国台湾学科能力测验自然科学的题型全部为选择题,通过增加选项数目、增加多项选择题比例、改变多项选择题编排模式、改变计分方式、改变题量与总分关系等可以减少选择题存在的强猜现象、无法考查思维过程及无法顾及学生差异性等不足,改善了选择题的考查评价功能,使考试更加公平科学,可以为我国大陆即将全面铺开的学业水平考试选择题部分的设计提供参考。

2017年台湾地区学科能力测验生物学试题分析

介绍我国台湾地区2017年学科能力测验自然考科的生物学试题概况，分析其命题特点，并提出对大陆高中学业水平考试生物学科的命题启示。

台湾地区化学学科能力测验的特点及启示

文章以我国台湾地区2013-2017年学科能力测验化学试题为研究样本,分别从试卷的结构、命题依据、知识点分布、综合试题特点等四个维度进行研究分析,并对新一轮高考改革实行的学业水平考试化学试题的命制提出建议.

2014年台湾大学入学学科能力测验化学试卷分析及启示

文章展示2014年台湾省的大学入学学科能力测试化学试卷，并进行各项的分析，希望对高中化学学科的教学及化学试卷的命题提供参考。

台湾地区“大学学科能力测验”

大学学科能力测验简称“学测”,是我国台湾地区高校入学三大考试之一,1994年开始实施.2002年,台湾地区正式实施大学多元入学方案,学测也随之进行了调整.

台湾生物学科能力测验中科学推理题分析

根据布卢姆教育目标分类观点，分析2012—2015年台湾学科能力测验自然考科中生物科学推理题特点。受其启发，命制生物学科学业水平试题日寸，应拓宽试题来源，设置更多的试题类型，减少题干的提示，加强对学生思维深度和广度的考查，以提高考试的区分度。

2014年台湾地区大学入学考试学科能力测验生物学试题解析

介绍了2014年台湾地区大学入学考试学科能力测验生物学试题,并做简要解析。

台湾2008学年度学科能力测验举行

台湾大学入学考试中心2008学年度学科能力测验于2008年2月1日至2日两天，在30个考区，90个分区，3629个试场举行．共计有150014人报考。

2009年台湾地区大学学科能力测验国文科试题评析

今年是2006课程暂行纲要第一年实施，也是大考中心自1993年实施两阶段考试以来另一个新的里程碑。“课纲”在国文考科中所凸显的精神是限定40篇古文的篇目．这和长期以来大考中心不规范教授课目的理念相比，有很大的改变。

2012年台湾地区大学学科能力测验国文科试题评析

学科能力测验旨在测验学生的学科能力．所以大考中心在命题上也尽量依据其所订定的能力指标来命题。以下就本次学测的国文试题对照能力指标。分析其关系：

2010年台湾地区大学学科能力测验国文科试题评析

壹 总体分析 学科能力测验旨在测验学生的学科能力，所以大考中心在命题上也尽量依据其所订定的能力指标来命题。以下就本次学测的国文试题对照能力指标，分析其关系。

2011年台湾地区大学学科能力测验国文科试题评析

总评 “学测”从1994年实施以来．一直以资格考试的身份呈现，题目平实，难易适中。今年难度明显增加，对台湾地区的考生有一定的引导意义。明年以后，考生必须更加费心准备，这个以能力指标为方向的鉴别测验。考生要厚实国文阅读力与写作力，才能从容应付。

2013年台湾地区大学学科能力测验国文科试题

第一部分：选择题（占54分） 一、单选题（占30分）1．奕轩和同学组队参加“语文达人竞赛”，决胜题抽到的题目是：“奴‘婢’／麻‘痹’／‘裨’益，请先判断“内三字的读音为完全相同、完全不同或二同一异，再选出与上述三字发音关系相同的一组答案”，正确答案的选项是：（A）“劬”劳／“瞿”然／“佝”偻（B）发“绺”／马“厩”／自“咎”（C）阿“谀”／舞“雩”／膏“腴”（D）造“诣”／福“祉”／抽“脂”

2013年台湾地区大学学科能力测验国文科试题评析

台湾地区大学入学考试从1994年打破传统单一大学联考的选才制度，开始实施两阶段考试——“学科能力测验”与“指定科目考试”以来，至2013年刚好满20年。今年的选择题难度是近六、七年来最难的一次，非选择题则已趋向定型，“部”颁40篇古文指定篇目，除了3至5分的配分外，配分18分的非选择题已全数在40篇古文的指定篇目中，国文考科的命题会直接影响高中的教与学，今年的题目代表着学测国文考科发展20年的阶段性具体成果。

例析2021年台湾数学学科能力测试考题特点

对2021年台湾数学学科能力测试考题进行分析,其特点可概括为重概念、重运用、重素养、轻计算.结果可为大陆高中数学课程和高考数学的改革提供参考.