高等教育学研究对象的理论界定与内容构建——兼论高等教育学的学科自主性

研究对象的界定和构建直接影响着整个学科的合法性基础和发展方向。高等教育学研究对象的诸多理论界定具有共同指向、基本规定和学科关怀等共性特点;高等教育学研究对象的内容构建主要表现为三种价值取向:理论研究取向、应用研究取向和理论应用研究兼顾取向。在高等教育学发展过程中,研究对象理论界定的依附性和内容构建的泛化现象从一个侧面反映我国高等教育学的自主性追寻仍将是学科成熟进程中不可回避的重要问题。

关于中国家政学学科自主性的思考

家政学在现代和谐社会的形势下,获得了宝贵的发展机遇。但是,家政学在学科建设中,在获得其自身独立性的方面,仍面临着许多困难。本文从家政学研究对象的建构、学术剀度对家政学判定的标准以及家政学与其他学科的关系中,试图说明家政学学科在获得学科自主性上所遇到的困境,引发对家政学学科自主性的一些思考。

从专业性、社会性迈向学科自主性--新时代我国社会工作学科建设的内在逻辑与发展转向

社会工作学科建设应走向何方?这是新时代中一个迫切需要关注的议题。在社会主要矛盾转化的新时代,社会工作在迎来更大发展空间的同时,也存在着学科发展中的内在矛盾。因而,当下社会工作学科建设应在内在学科制度精神与外在学科制度结构共同发展中实现社会工作的学科自主性,力求实现社会工作学科从追求合法性向实现自主性的发展转向。

走出三重依附:中国社会工作学科自主性的历史建构

社会工作在我国已走过百年历程,但至今我国社会工作学科发展中仍存在自主性不足的问题。文章从学科制度的视角反思中国社会工作学科自主性不足的历史成因。研究发现,我国社会工作学科自主性的不足主要体现在学科制度精神、学科制度结构、学科制度外延三个层面,表现为对西方社会工作理论、社会学及行政社会工作的过度依附。新时代社会工作学科需要以一种层层递进的方式逐步走出三重依附,从实践自主到学科自立再到学术自信,最终实现一种学科自觉。

价值重塑与学科自主性:社会政策时代社会保障改革进路

自2013年进入社会政策时代以来,我国的社会保障体系也逐渐实现了从探索建构到稳步发展的转变,社会保障制度对社会转型、经济发展及国家政权的稳固发挥了重要作用。伴随社会服务需求增加的压力,政府、企业、事业及其他社会组织单位对社会保障专业化人才的需求随之增加,社会保障专业人才的培养任重道远。尤其是在社会保障专业学科边界模糊、学科理论薄弱、学科价值分散、教学自主性不足的客观现实情况下,提升社会保障专业人才培养的积极性就必须明确自身的学科价值,构建适应时代需要的人才培育模式。在社会政策时代背景下,要重塑高校社会保障专业学科竞争力与自主性招生优势,规避社会保障"冷门化",自主设置具有核心竞争力的社会保障专业课程,凸显社会保障学科专业性的同时建立供需匹配的精准型社会保障人才培养模式,发挥社会保障人才产出效应。实现社会保障专业教育教学方法的创新与突破,并根据现实需求配置自主性、实用性、生态性的专业教学模式。

迈向知识实践:社会工作专业“学科自主性”的生成逻辑

在关于社会工作学科自主性的讨论中,当前西方学界立足在知识合法性与社会合法性角度上进行科学与艺术范式的争辩,而中国学界则将讨论的重心聚焦在专业主义和实践智慧上,并未能明确学科自主性建构的理论进路。基于此,通过梳理既有研究的理论脉络谱系,本文建构了"知识实践学"理论模型,理解具有鲜明实践性的社会工作学科自主性的建构逻辑,该模型强调普适性理论体系与个人性知识体系均是实践的必要知识基础,需要构筑包括理论体系、实务模式、实践智慧和实用知识的知识谱系,借助专家、理论工作者、熟手和新手四类行动者,在知识与实践互构性发展中实现"专业"的厘清、知识的增长与实践的自主,克服仅在知识维度考量学科自主性建构的研究倾向。

生态学学科自主性问题初探

生态学在划界与建制上存在与生物学和环境科学的交叉,它似乎不符合基恩的学科自主性的知识论标准。比较学科定义,生态学以相互关系作为硬核。这不同于生物学的演化论硬核以及环境科学的人类福祉目标。生态学的研究内容涉及自然科学、社会科学与人文学科,更为综合与平衡。尽管当前的建制仍不完善,但存在建制化,且具有不同于其他学科的公共参与。正在发展中的生态学具有自主性,生态学的哲学研究也有了可能。

国际关系史的独特价值与学科自主性重建

自19世纪末诞生以来,国际关系史经历了一个从兴盛到衰落再到重新复兴的发展过程。在此过程中,国际关系史在研究理念、题材和方法等方面经历了不断革新,在总体上呈现一种开放、有活力和多样化的状态。然而,革新虽然激发了国际关系史研究的活力,却也导致国际关系史的研究领域不断"宽泛化",与其他学科的学术边界模糊起来,自身特性出现了"迷失"。国际关系作为认识和理解过去的一个重要维度,以及史学研究路径和方法有着无可比拟的优势,决定了国际关系史的独特的学术价值。维护国际关系史的学科独立性和自主性需要重新确立其核心议题和研究题材,廓清与相邻学科的边界,形成独到的方法论。

论中国工会学的学科自主性

自主性是学科体系和知识体系的内在特性,强化学科自主性是贯穿于改革开放以来中国工会理论研究的基本线索,是工会学作为独立学科的本质性规定。工会学的研究对象、学科基础和知识疆域有其自身的独特性,这种独特性是由中国工会的历史传统、价值内核、指导思想、组织原则、结构特征和制度精神等因素共同决定的,这是设置工会学学科的基本依据。在马克思主义理论一级学科下设置工会学学科,是中国工运事业和工会工作的一件大事,这对于开辟马克思主义工会学说中国化时代化新境界,推进中国特色社会主义工会发展道路守正创新,构建中国工会自主知识体系具有重大的现实意义和深远的历史意义。

广义的国际法跨学科研究之倡导——兼论国际法学科的自主性问题

国际法与国际关系理论的跨学科研究前景广阔,但其过于偏重经验实证性的社会科学维度,相对忽视法学的形式维度和人文维度,具有一定局限性。国际法学人不宜对这种方法不加任何反思地运用。在跨学科整合浪潮中,国际法学科由于自身独特的学科风格和知识贡献,其自主性仍应得到重视。自主性途径之一在于摆脱对"抽象法学"的偏爱,真正重视对实在法细节和国际司法过程的深入研究。另一方面,"跨学科研究"完全可以涵括法学学科内不同二级学科之间的交叉研究在内,但这种"类比"研究方法也存在若干亟待解决的理论前提。对于国际法学科而言,一种既以开放态度面对法学外的社会科学与人文学科,同时又积极重视与法学内其他二级学科进行交流共享的广义的跨学科研究理念,似已成为必要。

思想政治教育学科自主性的反思与提升

思想政治教育学科自主性研究聚焦的核心议题是这一学科在研究范式、知识生产以及价值取向等方面表现出来的独立意识与反思意识。当下思想政治教育学科在研究准入机制、基础理论建设、学术成果发表以及学科伦理规则等方面受政治与经济运作逻辑的影响较大,知识生产逻辑相对式微。这就使得研究思想政治教育学的相关学者在享受政策红利的同时,对自身学术身份的合法性存在焦虑。因此,有必要正视学科知识生产与政治--经济场域、中西方社会科学场域之间的关系,在坚持党和国家对该学科政策定位的基础上,对学科的研究对象、研究范式以及核心理论体系进行反思与优化。进而使思想政治教育形成与当代学术精神相契合,具有学科专属性的思维方式、话语体系和研究范式,实现学术与实务、本土化与国际化的结合与统一。

重写学科历史与重建历史联结:西方社会学的学科自主性追寻

非西方地区社会学在其发展中,提出了许多建设自主学科的知识计划,但是对社会学学科自主性的追寻并不是非西方社会学专属的学术目标,以欧洲和北美为代表的西方社会学在历史发展的轨迹中也在寻求自身学术传统与学科认同的确立和巩固。在不同历史阶段,它们各自采取不同的方法、路径和策略来重塑自己的学科认同与学科自主,并形成了另一种形式的学科自主性实践。美国社会学通过重写学科历史来寻找自己的美国传统,欧洲社会学则通过重新想象和阐释欧洲来突破旧理论的藩篱,这些来自他山的“石”与“玉”,在历史实践中表现出的学科动态,可以为中国社会学的学科体系建设提供有价值的理论与实践参照。

自主与开放——对教育学学科重建的思考

教育学的学科发展与重建的环境已经发生变化,当代科学发展的趋势与当代中国社会转型的特殊环境要求教育学学科必须保持自主与开放。自主是教育学学科重建的前提,开放是教育学学科重建的基础。

专栏结语:类比与发明,学科与想象力

无论是赫尔佐格和德梅隆(Herzog&de Meuron)向艺术家如约瑟夫·博伊斯(Joseph Beuys)、伊夫·克莱因(Yves Klein)等的借鉴,还是路易吉·卡其亚·多米尼奥尼(Luigi Caccia Dominioni)向"空间陶瓷(ceramiche spaziali)"的指涉,又或是我们近年来常看到的"布景术"与室内设计的融合,当代建筑学学科的边界不断被想象力拓展,各学科之间的边界也由此越来越模糊不清。如果将建筑学看作具有某种固定组织方式和历史传承的学科,那它无疑在经受学科自主性所具有的"中心化"的风险和挑战:确立学科边界的企图,会预先确立某种稳固和静态的学科规律,从而使得真实的动态发展受限——现实与解释不符,应该去调整的是解释,而不是现实。

机器与环境:一种适应式建筑学

当下的中国建筑学正在经历一次本体危机,即建筑学对学科自主性的执念已无法回应公众对建筑学知识与技能体系的期待。与此相似,自20世纪中叶开始,一众建筑理论家与思想者围绕“机器与环境”这一对概念,不断拓展建筑学的边界,将建筑学的知识体系拓展到包括围护、设备、媒介、交通等技术物在内的全域人造系统。在建筑学边界急速拓展的同时,理论家们开始探问各种环境技术体系的背景、机制、类型与意义,反思建构中的环境对地理气候、社会心理、物质文化的响应与反馈。

从实践语汇到学术概念:中国公共管理研究的问题意识与自主性

回到现象世界本身对于讨论中国公共管理大问题与知识生产的方法论具有重要意义。作为理解公共管理实践的"经验中介",公共管理语言的创造、理解与转化直接映射了公共管理的本体。而实践语汇和学术概念间的结构性张力造成了知识生产的困境,语言所指层面的误读或混用影响了知识增长和学科自主性的实现。中国公共管理在政治与行政关系、政府的角色定位、政府与市场关系、政府与社会关系等维度的语言所指承载了丰富的经验图景,这些经验事实的知识转化需要在确立真实问题、改造学术语言和增强普遍性关怀的进路中得以实现。中国公共管理话语的生成,恰在于塑造可以准确回应实践语汇所指的知识体系。

美国政治史的衰落与复兴

自20世纪初以来,美国史学在趋新求变中得到了很大的发展,而政治史则经历了从兴盛到衰落再到寻求复兴的过程。虽然政治史作为一个领域的地位和影响明显衰落,但政治作为一个观察和理解过去的维度,却渗透到了历史研究的各个领域。同时,美国政治史家始终没有放弃捍卫和振兴其领域的努力。他们重新界定政治和政治史,扩大政治史的边界,更新研究范式,重建学科自主性,力求在新的学术语境中形成某种"新"政治史。

公共管理话语体系的本土化建构：比较的观点

公共管理话语体系的建构与公共管理学科本身的自主性有关,其话语体系表现了一种多种学科综合、多种理论兼收并蓄的特点。美国公共管理话语本土化的建构在于它不断适应公众的直接需要,在于它领先的问题意识、良好的学术环境和常态化的学术批评与争论。我国公共管理话语本土化的建构具有一个相对较好的文化基础,这一建构需要对话语体系本土化有一个正确的理解,需要有一个包括正确处理学术与意识形态关系、鼓励批评争论、自由探讨等在内的良好的学术环境。

技术史、技术观与技术史观 关于建筑技术史研究的理论检讨

在中国的建筑学科内部,建筑技术史研究长期未获足够重视,这应与该学科初创阶段之"布扎"渊源有密切关联。基于作者开设技术史与技术观课程的契机,文章从学科自主的立场出发,梳理与检讨了建筑技术史研究的有关理论问题:一、明确的技术史观是开展技术史研究的前提;二、建筑技术史研究应该也必须面向建筑学基本问题;三、技术史研究与学科史研究之协同是学科自主立场的支点。

文学理论的开放性及其边界

文学领域的文化研究在文艺学界引起热烈的讨论,其中涉及到文学理论的边界问题。文学理论的边界与文学理论的范围是两个不同的所指,文学研究的范围可以扩大,但是文学理论的边界却不能突破,只有这样才能保持学科的独立性与自主性。