化学与物理、生物学科的跨学科融合教学探索——以“原电池的认识与运用”为例

以“原电池的认识与运用”为例,综合运用物理、生物等其他学科资源,创设真实情境,整合教学内容,创新教学方式,促进学生综合素质和核心素养的提升,为高中化学课堂融合教学进行了有益的探索。

基于乡村振兴教育的跨学科社会实践——研究导向型融合式教学模式初探

为实现教育教学服务乡村振兴的目标,贵州民族大学和西交利物浦大学成立了“贵州报京侗寨乡村振兴联合工作营”,在乡村实景中探索相关人才培养的有效方法和推进建筑类学科教学改革的有效途径。实践中发现,多学科融合的教学模式与多资源融合的教学平台是培养乡村振兴人才的有效方法。针对乡村振兴的教学改革核心应变“知识积累”为“思想价值引领”。“联合工作营”设计了以学习者为中心的研究导向型融合式教学模式,开展了在乡村学习、向乡村学习、为乡村学习、让乡村学习等多维度教学活动,为乡村振兴培养和储备人才。

视觉传达设计教学中的跨学科融合研究

随着社会的发展和进步,视觉传达设计的应用领域越来越广泛,对设计师的综合能力提出了更高的要求,而视觉传达设计本身就涉及多个学科领域的知识与技能,因此跨学科融合在设计教学中变得越来越重要。本文旨在探讨跨学科融合对视觉传达设计教学的意义和作用,以及如何进行实践和解决存在的问题。通过对这些问题的分析和讨论,希望为提高视觉传达设计教学质量和培养优秀设计人才提供一定的借鉴和参考。

跨学科融合视角下激光加工技术课程思政教学师资培训体系构建

随着科技的迅猛发展,激光加工技术作为现代制造业的重要组成部分,在航空航天、精密仪器、电子通信等领域发挥着不可或缺的作用。然而,技术的进步不应仅仅局限于知识与技能的传授,更应注重价值观的引导和塑造。在高等教育中融入思想政治教育,是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的必要途径。构建跨学科融合视角下的激光加工技术课程思政教学师资培训体系,是一项系统工程,需要教育者、管理者和政策制定者的共同努力。这一体系的成功实施,将为我国培养出更多德才兼备的高科技人才,为国家的科技进步和社会发展贡献力量。

践行跨学科理念 整合科学与数学教学

在小学教学中,科学学科和数学学科在知识体系的设计上具有层次性,从而要求教学方式具有多样性,跨学科融合教学因此相应而生。跨学科理念对小学数学课程和科学课程的教学改革提出了新要求,基于科学知识和数学知识学习的实践性和探索性实施融合教学,对于培养学生的学科核心素养和综合学习能力显得非常有必要。基于此,本文分析践行跨学科理念整合科学与数学教学的意义,并提出具体的实践策略。

跨学科融合在外科学实验课程教学中的应用

本文通过跨学科融合在外科学实验课程教学中的应用研究,探索培养学生的创新思维、跨学科思维、实践技能等提升学生综合能力的教学方法。课题组经过建立与完善教学评价体系,培训师资力量,跨学科融合课程设计与实践教学以及评价教学效果,系统研究涉及跨学科融合实验教学的四个环节。研究表明跨学科融合在外科学实验教学中的应用教学可拓展学生的知识面,提升跨学科思维和问题解决能力,提升实践操作技能以及促进团队合作和沟通能力的发展。

践行STEAM理念实现跨学科教学

随着教育理念的不断更新,跨学科教学逐渐成为重要趋势。STEAM教育理念作为一种融合了科学、技术、工程、艺术、数学的综合教育模式,对于培养学生的综合素质、创新能力具有重要意义。特别是在小学数学与科学的跨学科教学中,STEAM理念的应用能够更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率和综合素质。基于此,本文阐述STEAM理念下小学数学与科学跨学科教学的重要性与有效策略,以期为基础教育改革提供参考。

跨学科融合视角下大学物理教学改革探讨

文章探讨了跨学科融合视角下的大学物理教学改革,分析了新工科和新高考对传统教学模式的挑战以及传统教学模式存在的不足之处,提出了跨学科融合教学改革的必要性,并详细阐述了实施方式,强调了专业带头人在大纲制订、模块选择与调整等方面的关键作用,总结了跨学科融合教学模式的优势和可能面临的挑战,并提出了解决方案。这一教学改革旨在提高学生的学科整合能力和实际应用能力,更好地满足新工科对工程技术人才的需求。

古代科学技术与跨学科教学的融合——以《天工开物》中初中物理相关技术为例

将古代科学技术与跨学科教学相融合,对于培养德才兼备的时代新人具有重要意义.以《天工开物》为例,具体介绍古代科学技术在跨学科教学中的融入方式,包括创设教学情境、协助教学研讨、推动项目实践和促进交流评价等,并提出合理选择素材、丰富教学手段和提升教师素养等建议,以增强融合的适切性、多样性和艺术性.

跨学科融合教学模式在电工电子教学中的应用与发展

跨学科融合教学模式是一种将不同学科的知识和方法有机结合的教学方法,强调学科之间的互动和交叉应用。该文基于电工电子学科的基本概念和发展背景,指出了传统教学方法在培养学生综合能力方面存在的局限性,详细介绍了跨学科融合教学模式的特点和优势,通过案例分析和实证研究,阐述了跨学科融合教学模式在电工电子教学中的具体应用,并提出跨学科融合教学模式在电工电子教学中的发展趋势。综上所述,跨学科融合教学模式在电工电子教学中具有广阔的应用前景和发展空间,研究结果有助于提高学生的学习效果和综合能力,同时也可以为其他学科的教学发展与优化提供参考。

“五育融合”视域下普通高中跨学科主题教学的实践探索

普通高中要贯彻落实“五育融合”理念,须有效发挥课堂教学主渠道作用,全面革新课堂教学形态,实施基于“五育融合”的跨学科主题教学。“五育融合”与跨学科主题教学有着密切的内在关系,一方面,“五育融合”是跨学科主题教学的旨归。另一方面,跨学科主题教学是“五育融合”的依托。“五育融合”视域下普通高中跨学科主题教学需要从以下几方面着手:确立主题激发兴趣、对接课标明确目标、解析主题细化任务、设计主题教学活动及评价主题教学成效。普通高中要通过激发教师教学动能、革新课程教学管理及优化课堂教学生态等措施提升跨学科主题教学实施效果。

小学数学课堂实施跨学科融合教学的策略

文章分析了在小学数学课程中开展跨学科融合教学的重要性,讨论了科学实施跨学科融合教学的要点,并结合具体的教学案例分析了融入音乐知识、美术知识、科学知识、体育运动项目实施小学数学跨学科融合教学的策略。

小学数学跨学科融合的教学实践与思考

小学数学跨学科融合教学是培育学生综合能力的有效切入点。鉴于此,教师要深度研究新课标理论,强化自身的STEAM教育理念,搜集整合教材中的跨学科资源,创新跨学科融合教学模式,切实服务于学生数学核心素养的发展。教师可以融合历史元素,让学习流淌文化味;融合语文元素,让学习充盈人文味;融合美术元素,让学习释放艺术味;融合科学元素,让学习饱含探索味;融合体育元素,让学习更具体验味等。以此,助推小学数学学科育人模式的创新。

基于跨学科融合的初中物理教学实践

新课标主题内容的变化要求初中物理教学必须积极开展跨学科融合实践,把培养学生的物理核心素养与跨学科素养融合起来.从跨学科学习的“融合方式,融合程度,融合空间”3个维度对跨学科融合进行案例分析,展示初中物理与数学、语文、生物、音乐等多学科的融合之深,融合之美.

基于初中音乐跨学科融合教学的实践与探究——以“多彩的民歌”为例

学科融合是将两种及以上学科进行融合,以提升学生综合素质和核心素养的一种教育方式。推进学科融合,发挥学科优势,实施协同育人方略是当今课改的基本趋势。我国2022版新课程标准对跨学科融合教学提出了新的要求,教师需要基于标准对音乐跨学科融合教学方法及模式作出调整和优化。本文将对跨学科融合教学可行性及必要性进行分析,以人音版“多彩的民歌”为例进行教学分析,找出并解决其中存在的问题,推动教育事业进一步发展。

初中物理跨学科融合教学研究

新课改背景下,初中物理教师将学科核心素养的培养当作教学的主要任务,围绕课程内容设计教学方案,以达到课程标准的要求,提高教学效率。在物理知识的学习中融入数学、化学、生物等学科的内容,完善学生的知识体系,让学生在知识的理解掌握中获得良好的学习体验,提升学生的物理素养。文章从初中物理课堂跨学科融合教学的意义入手展开分析,探索有效的教学路径,以提高初中物理课堂教学的有效性。

跨学科融合视域下的小学语文阅读教学

语文是一门综合性极强的学科,阅读教学是语文教学重要的组成部分,然而很多教师只注重语文的写作与表达,很少考虑到其他学科知识的渗透。随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布与实施,“跨学科”“任务群”“整体单元”等成了小学语文阅读教学的高频词。基于此,文章阐述了跨学科语文阅读教学的价值,并结合具体的教学案例论述了语文阅读教学与信息技术、数学、音乐、道德与法治等学科融合的教学实践。

新时期初中体育跨学科融合教学策略研究

在推动学生五育全面发展的背景下,体育课程教学发挥重要作用。文章通过查阅资料、逻辑分析等方法研究新时期初中体育跨学科融合教学策略,首先分析了初中体育跨学科融合的重要性,指出跨学科融合可以拓宽体育教学深度,践行立德树人根本任务。其次,依据初中体育教学规律与实际学情,阐述了体育跨学科融合教学实践策略,包括通过融合道德与法治学科提升学生道德品质、通过融合语文学科降低学生的理解难度、通过融合音乐学科营造良好的课堂氛围、通过融合劳动学科培养学生的劳动精神、通过融合信息技术学科满足学生个性需求以及通过融合生物学科培养学生健康的生活习惯。

跨学科融合视角下小学美术与体育融合教学研究——以《那一刻的我——活力大课间》为例

美术与体育跨学科融合教学,承载着“育人”这一教育的根本属性,是跨学科学习的进一步落实,面临着机遇与挑战。该文从教研融合、活动融合、作业融合、评价融合四个方面,探索小学美术与体育跨学科融合教学的实践途径,希望有效发挥以小学美术为融合的主体、小学体育为融合的客体的作用,挖掘艺术学科与体育学科融合的价值。

初中信息科技与物理跨学科融合教学的实践研究

传统的教学模式有一定的局限性,新时期的教育思想正在引领现代教育变革。在这一重要时期,初中物理教学要紧随时代变革的脚步,实现信息科技与物理教学的有效融合,让学生感受到物理学习的乐趣,培养学生的自主学习能力和创新能力,这对学生物理综合素养的形成具有一定意义。分析了初中信息科技与物理教学的跨学科融合,研究如何借助信息科技来提升物理课堂教学的质量。