集团化办学背景下小学英语学科融合发展研究

集团化办学背景下小学英语学科应在集团层面通过教研团队一体化发展、管理模式网格化建构、运行保障区域化协同,促进管理体系的深度融合;通过教学改革研究凝练学科教学主张、教师发展研究提高教师综合素质、教育科学研究催生学科创新成果、学科质量研究提升学生学业水平,实现学科发展的多元共建;通过体现多元样态的学生素养评价、赋予个性色彩的专业成长评价、强调团队一体的教学效果评价以及指向规范丰富的合作运行评价,实现评价体系的区域统整。

大学英语教师教学科研融合发展的叙事研究

本研究以叙事探究为主要方法,深入分析两位优秀大学英语教师的教学与科研是如何融合发展的。研究表明,对大学英语教学而言,教学与科研是统一的整体,两者的融合发展是大学英语教师专业发展的重要特征;影响教学科研融合的因素多种多样,但教师的主观因素起决定性作用;最后本研究总结了指导教学科研融合发展实践的四个原则,勾勒出教学科研融合发展的路径图,以期为大学英语教师专业发展提供参考。

师能再造的“东方红路径”——重庆市江津区东方红学校“三大强师方略”助力教师能力再造角色重构

《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》指出:按照“四有好老师”标准,建设高素质专业化教师队伍。大力提高教师教育教学能力,以适应新时代教师素质要求和国家课程标准为导向,促进基础教育整体发展。重庆市江津东方红学校在教育教学改革中,认真抓好教师队伍建设,以学科融合助推教师角色重构,以抓内化培训提升教师综合能力,以积极开展课题研究提升教师专业素养等“三大强师方略”助力教师能力提升,促进学校全面发展。

线上线下混合式教学的跨校修读创新路径与策略研究

多学科发展融合、跨校修读、跨专业讲授,多种教育教学模式正为中国高等院校本科教学改革带来了新的机遇和挑。研究信息化教育、互联网教育、线上线下融合教育的创新路径,对促进我国高等教育事业发展有着重要的意义。