新文科创新创业教育中跨学科评价体系建构——以广西高校服务乡村振兴的创业实践为例

新文科建设在创新创业教育方面,还存在不适应新文科发展的短板。在创业实践上,产教结合度低、创新主体单一、创新领域狭窄;在评价体系上,评价要素的设置学科过于单一,在评价方式上可量化指标不足。新文科的发展,要求以服务社会为导向,对学科要素进行重新整合。在创业教育方面,迫切需要重构适应新文科发展要求的评价体系。在广西高校服务乡村振兴的创业教育中,以服务地方产业振兴为导向,打破学科界限,实现多学科的跨界融合,很好满足服务乡村振兴的实践要求。为突出学科融合度,构建跨学科的创新创业教育评价体系,设置专业融合度指标、学科跨度指标和产业融合度指标。通过跨学科评价体系的建构,使创业实践切实服务地方产业,实现学科体系要素的重构,推动新文科建设的发展。