学科融合理念下小学英语运用动漫资源的教学实践

近年来,学科融合理念受到教育界的关注,被广泛应用于基础教育中。经研究得知,学科融合理念强调打破学科壁垒,促进不同学科之间的交叉与融合,以培养学生的综合素养和创新能力,与新课改的要求相符合。小学生的认知特点决定了他们更倾向于接受直观、形象、有趣的学习材料。在小学英语教学中,运用动漫资源正是依据小学生的学习能力与年龄特点,实现学科融合理念的有效途径之一。动漫资源以其生动性、趣味性和直观性,能够为学生创造更加丰富、多元的学习体验,激发学生的学习兴趣和积极性。对此,本文分析学科融合理念,探究学科融合理念下小学英语运用动漫资源的教学意义与教学实践,致力于让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,减轻学习压力,提高学习效率。

学科融合理念下初中英语教学路径初探

教师基于学科融合理念开展英语教学,要创新英语教学模式,提升英语学科教育水平。在教学中,教师可以以学科融合理念为核心,发挥学科融合教学的育人价值,了解其他学科的教学方法和教学内容,挖掘出与英语教学相契合的内容,及时更新教学理念,创新教学模式,采取合作学习、探究学习、项目式学习、微课学习等方式,提升学生的英语学习能力,注重形成性评价和终结性评价的结合,帮助学生更好地认识自己,促进学生全面发展。

基于学科融合理念的高校美育课程体系建构

该文基于学科融合理念,探讨构建面向全体的高校美育课程体系,论述学科融合理念的提出背景、意义和内涵;调研目前高校美育课程建设与美育开展情况,梳理现阶段存在的问题;依据美育育人目标和高等教育阶段美育特点,基于学科融合理念提出面向全体的,由美育通识必修课、美育通识选修课、学科美育和美育综合实践活动组成的高校美育课程体系,阐述四个层次课程之间的关系。

跨学科融合理念在初中物理教学中的实践探究

以新课程标准的视角来审视初中物理教学,造成教学效果不佳的根本原因是受传统教学影响所致。对此,应当将跨学科融合理念渗透到物理教学之中,联合其他学科知识来展开问题情境教学活动,引导学生综合实践学习,使之获得良好的学习体验,助力学生健康成长、全面发展。基于此,本文首先概述初中物理跨学科实践活动的内涵,其次分析跨学科融合理念指导初中物理教学的现实意义,进而探讨物理教学中如何实践跨学科融合理念,提出相关建议。

基于学科融合理念的小学德育实践性作业设计与实施路径

学科融合有利于体现教育的根本目的,帮助教师整合教学资源,挖掘教学资源潜力,促进教学质量的提升,为学生的德育提供有利的条件,促进学生思维和能力的发展。本文分析了小学德育与语文、科学、健康、体育等学科融合的方法,从教学环境、作业形式、成果展示以及作业评价的角度分析了作业设计实施的路径,希望能够对我国的小学德育发展有指导意义。

跨学科融合理念下高中地理教学优化策略分析

随着新课改的不断推进,教学的侧重点已逐渐从评价教师能力转变为重视学生发展。在当前的教育环境下,如何全面有效地培养学生的实际能力成为决定教学体系效率的重要因素。跨学科融合教学是当今课程教学发展的趋势之一。一方面,生活实践中的问题往往不仅由独立学科的基本问题组成,学科融合可以帮助学生主动创设真实学习情境,全面培养学生的创新学习实践综合能力。另一方面,学科融合带来了独特的创新效果,促使实践性教学研究实现更全面多样的目标。为了在高中地理教学中取得有效的整体教学综合效果,并满足不断多样化的现实要求,教师必须注重根据地理学科和教学目标内容,寻找最适合自己的教育切入点,进行跨学科交叉融合。基于此,本文就跨学科理念下高中地理课程的教学优化进行分析探究。

基于多学科融合理念的患者管理在子宫肌瘤患者中的应用效果分析

目的分析基于多学科融合理念的患者管理在子宫肌瘤患者中的应用效果。方法选取2018年6月—2021年6月在丽水市中心医院行子宫肌瘤剔除术的120例子宫肌瘤患者为研究对象,按照奇偶数顺序分为对照组和观察组,每组60例。对照组给予常规患者管理,观察组给予基于多学科融合理念的患者管理。比较两组患者的视觉模拟(VAS)评分、肛门排气时间、下床活动时间及并发症发生情况。结果干预后,对照组子宫肌瘤患者的VAS评分为(3.51±0.48)分,观察组子宫肌瘤患者的VAS评分为(2.06±0.43)分,观察组子宫肌瘤患者的VAS评分显著低于对照组,差异有统计学意义(t=17.429,P=0.000)。干预后,对照组子宫肌瘤患者的肛门排气时间为(33.59±6.87)h,观察组子宫肌瘤患者的肛门排气时间为(21.76±5.32)h,观察组子宫肌瘤患者的肛门排气时间显著早于对照组,差异有统计学意义(t=10.546,P=0.000)。干预后,对照组子宫肌瘤患者的下床活动时间为(49.82±5.59)h,观察组子宫肌瘤患者的下床活动时间为(32.05±5.42)h,观察组子宫肌瘤患者的下床活动时间显著早于对照组,差异有统计学意义(t=17.678,P=0.000)。干预后,对照组子宫肌瘤患者的并发症发生率为13.33%(8/60),观察组子宫肌瘤患者的并发症发生率为3.33%(2/60),观察组子宫肌瘤患者的并发症发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=3.927,P=0.048)。结论基于多学科融合理念的患者管理能够显著减轻子宫肌瘤患者的术后疼痛程度,使患者能及早进行肛门排气和下床活动,同时有效降低术后并发症发生率,提高患者的术后康复速率,具有广泛的临床应用价值。

高职院校体育教育融合美育的策略研究

高职体育教育融入美育教育,能够引导学生感受体育中蕴藏的美,从而使学生感受体育中的美学价值。分析了学科融合理念下体育教育中包含的美育内容,探讨了目前高职体育教育融入美育存在的问题,提出了体育教学融入美育的实施策略,以期对提高体育美育水平有所帮助。