“CSSCI”体制下教师评价体系的扭曲——以日语学科教师为例

教师科研评价体系中"唯C刊论"的影响日益增大,但因学科特点不同,一些学科教师在简单化一的评价体系下遇到不公。以日语教师为例,在外语类"C刊"上发表论文几率仅为英语教师的不足三十分之一。并且近年"C刊"日语发文数还在下降。其连锁反应又因无"C刊"文章而使日语教师无缘各种奖项。唯"C刊"论的一刀切的教师评价体系导致类似日语等专业教师蒙受巨大不公。为了应对这个局面,作为措施各方应作出积极努力:1)行政管理部门应重视"唯C刊论"对教师评价带来的危害,并及时制定相关应对策略;2)加强"学科被引率"等论文评价指标的研究;3)恢复"外语类核心期刊"之类的专业内优秀期刊体系的地位,以实现科研成果评价的多元化。