跨学科视野下的城市雕塑理论建构——评《关于中国城市雕塑的调研与思考》

中国城市化的突飞猛进催生了城市雕塑的迅猛发展。一方面,大规模的雕塑建设满足了城市发展的需要,推动了城市文化的发展,丰富了大众的文化生活。另一方面,城市雕塑的快速建设难免泥沙俱下,诸如制作粗糙、形式雷同、公共性缺乏等方面的问题也引起专家学者的关注和思考。《关于中国城市雕塑的调研与思考》一书针对中国城市雕塑发展进行理论建构,探索符合中国国情的城市雕塑发展道路,对中国城市雕塑的建设实践具有指导价值。

关于共产党人心学的研究对象、学科视野、核心范畴的思考(上)

要构建新时代共产党人的心学体系,就必须强化学科意识、厘清其研究对象,强化学科视野、明确其研究内容,确立核心范畴、建构其话语体系,在深刻领悟习近平总书记关于党性修养、党性教育系列论述的思想、理论、学术和历史内涵的基础上,以心学的视野和“第二个结合”的方法,着重围绕“中国梦”“共产党人的初心”“四个自信”三大原创性、标识性概念进行原理化、体系化的阐释,努力揭示习近平总书记“怎么思考”重建当代中国人的精神家园、重振中华民族的“精气神”,“怎么思考”让党员干部始终“永葆初心”、坚定信仰信念,做好习近平总书记相关系列论述的“集成”和“总装”,并依据其内在逻辑理路加以阐述和展开,从而形成全方位、全领域、全要素的新时代共产党人“心学”理论和方法体系。

关于共产党人心学的研究对象、学科视野、核心范畴的思考(中)

要构建新时代共产党人的心学体系,就必须强化学科意识、厘清其研究对象,强化学科视野、明确其研究内容,确立核心范畴、建构其话语体系,在深刻领悟习近平总书记关于党性修养、党性教育系列论述的思想、理论、学术和历史内涵的基础上,以心学的视野和“第二个结合”的方法,着重围绕“中国梦”“共产党人的初心”“四个自信”三大原创性、标识性概念进行原理化、体系化的阐释,努力揭示习近平总书记“怎么思考”重建当代中国人的精神家园、重振中华民族的“精气神”,“怎么思考”让党员干部始终“永葆初心”、坚定信仰信念,做好习近平总书记相关系列论述的“集成”和“总装”,并依据其内在逻辑理路加以阐述和展开,从而形成全方位、全领域、全要素的新时代共产党人“心学”理论和方法体系。

关于共产党人心学的研究对象、学科视野、核心范畴的思考(下)

要构建新时代共产党人的心学体系,就必须强化学科意识、厘清其研究对象,强化学科视野、明确其研究内容,确立核心范畴、建构其话语体系,在深刻领悟习近平总书记关于党性修养、党性教育系列论述的思想、理论、学术和历史内涵的基础上,以心学的视野和“第二个结合”的方法,着重围绕“中国梦”“共产党人的初心”“四个自信”三大原创性、标识性概念进行原理化、体系化的阐释,努力揭示习近平总书记“怎么思考”重建当代中国人的精神家园、重振中华民族的“精气神”,“怎么思考”让党员干部始终“永葆初心”、坚定信仰信念,做好习近平总书记相关系列论述的“集成”和“总装”,并依据其内在逻辑理路加以阐述和展开,从而形成全方位、全领域、全要素的新时代共产党人“心学”理论和方法体系。

春山多胜事——跨学科视野下的古诗词阅读与创意表达

由于古诗词中蕴含着深厚的文化内涵,中国古诗词阅读以及创意表达,能够让学生深刻地感受古人的智慧和精神。教师通过古诗词中的文化素养开展德育,能够培养学生的气质和情操,提高德育的整体质量。古诗词的阅读还能让学生了解不同时代下的文化发展以及历史的进程,在提高自身文化素养的同时,也提高了历史素养。

跨学科视野下小学语文学习任务设计与学生综合能力提升

随着教育理念的不断更新,跨学科教学已成为提升学生综合能力的重要途径。小学语文作为基础教育的核心课程,其教学内容和方法的改革对于培养学生的综合素质具有重要意义。跨学科学习强调不同学科之间的交叉融合,通过综合运用多学科的知识和技能,解决实际问题,提高学生的综合素质和能力。在小学语文教学中跨学科学习不仅能够丰富教学内容,激发学生的学习兴趣,还能够培养学生的思维能力、创新能力、沟通能力和团队协作能力等综合素养。基于此,本文章对跨学科视野下小学语文学习任务设计与学生综合能力提升进行探讨,以供相关从业人员参考。

学科视野导向的“氨的再认识”复习课设计

一、教学设计思路虽然高中生在必修模块学过了“氮及其化合物”,已经开始关注到氮循环对人类社会的价值以及对环境产生的影响,但是未能有意识地运用所学的知识或寻求相关证据参与学科前沿议题的讨论。该节复习课还涉及已经学过的选择性必修一模块中的“化学反应与能量”“化学反应的方向、限度和速率”等主题,甚至还可以彰显选择性必修二中结构与性质的问题解决思路,这些知识均具有一定的抽象性、复杂性,孤立地学习并不能发挥其在探索化学反应的规律及其应用中的功效,亟待对具体的元素化合物知识进行整合,促进关于物质变化科学观念的提升。

基于跨学科视野的高中英语教学模式分析

随着素质教育的不断发展,英语教学越来越受到重视。高中英语教师需积极地进行教学模式的创新,探索适合当代学生发展的英语教学模式。在进行教学活动时应运用跨学科视野开展英语教学活动,不断丰富学生对英语知识的了解和掌握,提高学生的综合素质和能力。基于此,文章从跨学科视野下高中英语教学的重要性入手,针对跨学科视野下高中英语教学的现状进行深入分析,并提出了一系列可行的措施和策略,旨在促进我国高中英语教育事业得到更好的发展。

跨学科视野下高校经济学教学改革与创新

经济学是社会科学学科,其教学与学科建设与普通自然科学、人文学科有着明显的区别。经济学是一门关于人类经济、社会活动、经济关系及其内在运行和发展规律的科学。在经济发展的进程中,需要不断地汲取自然科学、社会科学、人文科学等方面的优秀成果,从而达到科学与人文的和谐。随着“创造性的毁灭”“颠覆式的创新”等信息技术的兴起,人类进入了大数据、人工智能的时代,经济问题越来越复杂,需要不断地吸取其他领域的优秀成果,充实自己的理论和研究框架,完善经济分析的工具和手段,拓宽学生的经济视野。

多学科视野话心育——南京跨学科心育高层论坛综述

“欲事立,须是心立。”《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案(2019—2022年)》高度重视心理健康问题。当下,疫情波动叠加复杂多变的国际局势,使“心”的安放问题再次凸显。“心”是多学科的交点,培养有“中国心”的时代新人是落实立德树人根本任务的关键。心育论是南京师范大学资深教授班华先生提出的独具中国特色的教育理论。为深化心育研究,接续学术传统,2022年11月20日,由南京师范大学教育科学学院和江苏省教育学会心理教育专业委员会联合主办。

多学科视野中的当代国际技术转移

当代国际技术转移是一个复杂的系统过程,它不仅是经济层面上的活动,还涉及到政治、文化、军事、生态环境等各个层面。因此,本文主要是从不同的学科视角来考察国际技术转移,目的就是要警示发展中国家在进行国际技术转移时不能顾此失彼,必须从总体上来考虑这一问题。

学科视野下的非物质文化遗产保护能力建设——“非物质文化遗产保护能力建设国际学术研讨会”综述

2019年7月中山大学中国非物质文化遗产研究中心主办了“非物质文化遗产保护能力建设国际学术研讨会”,50多名来自国内外的专家学者参加了会议,从非遗保护能力的理论构建、博物馆社区参与的实践经验、非遗口述史和文献整理、非遗高校研培实践与非遗教育、非遗保护的文化诉求五个方面阐释、讨论,反映了学科视野下的非遗保护能力建设理论和实践研究的新动态、新趋势。

以学位课程改革为抓手,培养博士生的学科视野和学术洞察力

化学工程与技术学科的知识覆盖面广,但当前博士生培养过分集中于学位论文方向所需知识的传授。对此我们一方面对化工技术进展这一专业学位课程进行全面调整与改革;另一方面将原专业选修课“国际化工前沿”调整为专业学位课。此次建设与改革有助于开阔博士生的学科视野,提升他们的学术洞察力。

从跨学科视野看舞蹈艺术中音乐与舞蹈的关系

比较文学跨学科研究如何进行,本笔谈3篇文章从不同的角度展开。何云波的《文学与伦理学:对话如何可能》以文学与伦理学的关系为例,揭示不同学科之间,共用一套话语,却因为价值取向的歧异,导致对话的困难。就像文学中关于两性关系的描写,与现实的伦常,往往是相冲突的。文学与伦理学,如何对话、融通,便成为一个问题。姬宁的《从跨学科视野看舞蹈艺术中音乐与舞蹈的关系》结合音乐传统美学研究"声无哀乐论"的学理思路来梳理舞蹈学科中音乐与舞蹈的关系,并对这一关系提出"舞蹈样式决定律"。宋德发、王晶的《比较文学跨学科研究:纷纷扰扰30年》则将中国比较文学跨学科研究30年,一些理论热点问题的争议概括为3点:第一,"跨文化"是必须的吗?第二,"以文学为中心"是必须的吗?第三,到底如何"跨学科"?并提出,如果以"学科立场"来审视比较文学跨学科研究,自然会纠结于这些争论,如果以"问题立场"来审视,这些纠结就会烟消云散。只要研究者真的具备跨学科的意识,尤其是具备跨学科的能力,那么,无论怎样跨其实都可以。这些文章从不同角度展开,相信对比较文学跨学科研究的理论建构,不乏启示意义。

交叉学科视野下的思想政治教育学科发展

学科视野偏窄、思维方式单一等瓶颈问题妨碍着思想政治教育学科进一步的发展。拓展交叉学科的视野,使思想政治教育学科得到宽厚的学科资源的供给、滋养和促进,是其走向成熟的重要路径。建构思想政治教育交叉学科,有利于拓宽思想政治教育学科的学术视角和研究范式,创新思想政治教育学科的思维方式和研究方法,促成思想政治教育学科由解构到建构的新的整体发展。

合作学习的多学科视野

合作学习在当代的兴起,除了与心理学和社会学的发展有密切关系外,还与现代人学、教育学和伦理学等研究的发展有着不可分割的关系。从人学角度看,合作学习体现了"占有性的原子个体"向"共在性的关系人"的转变;从教育学的角度看,合作学习彰显着课堂教学由"师本"向"生本"的转变;从伦理学的角度看,合作学习是教育民主化从制度领域向课堂领域的延伸。

学科视野的体育旅游研究与教育定位策略

2008年北京奥运会之后,"体育旅游"在中国逐渐成为一个热词,并逐渐被赋予了学术品质。随着2022年北京冬奥会的到来,相信体育旅游在其产业发育、教育发展和研究展开方面,必然出现更加红火的局面。这一点,如果把"体育旅游"也当作一个知识领域或学科来看待的话,未来的"体育旅游学"与其母学科之一"旅游学"相比,会有完全不同的历史际遇--中国的旅游产业、旅游教育和旅游科学研究,在历史上曾同时开启于1978年的改革开放。

儿童精神成长研究:意义、取向与多学科视野

儿童研究是儿童教育研究的基础。一个世纪以来,儿童教育学对儿童发展的理解主要以发展心理学为基础,而发展心理学在整体地认识儿童的精神成长这一问题上存在方法论局限。儿童精神成长研究属于对儿童成长过程的总体研究。它将儿童视为一个复杂的生命系统,尝试在哲学、生物学、人类学、脑科学、心理学、教育学等多学科视野中,顺着个体精神现象发生的逻辑,采取生物学—现象学的发生学取向,从种系进化与个体发展的连续进程来探讨儿童的精神成长,呈现个体精神发生的内在潜能和自然的步骤、发展的内在自组织机制、环境条件以及现实的发展形态。这一问题是认识论、心理学、教育学研究的原点问题,对这一核心问题的研究将会影响到各学科领域儿童研究的立场、问题、方法,并有助于推动社会文化层面孕育总体的儿童观和教育观,从而影响在儿童教育实践中参与起作用的全部关系,具有重要的理论意义和实践意义。

师生互动的多学科视野审视

高质量的师生互动可有效地激发学生的学习积极性,获得良好的教学效果。从社会学、哲学、教育生态学等多学科视野审视师生互动,赋予师生互动新的含义,给师生互动的理论和实践带来有益的启示。

从跨学科视野看舞蹈艺术中音乐与舞蹈的关系

音乐与舞蹈历史悠久、源远流长,舞蹈艺术将音乐与舞蹈融合到一起形成一种新的艺术形式。针对舞蹈艺术中音乐与舞蹈的关系也是众说纷纭。本文将从跨学科视野来分析舞蹈艺术中音乐与舞蹈的关系。