学科还是领域:一个似是而非的争论——从学科评判标准看高等教育学的学科合法性

学科的两重建制决定了学科的两重评判标准,今天"学科"与"领域"的不断靠拢说明了传统的学科评判标准已经过时失效。走出高等教育学"学科"与"领域"的争论,需要我们超越传统学科评判标准和具体学科的立场,站在科学整体转型的高度来重新认识学科和学科的评判标准。学科仍然是人类认识的重要工具,坚持学科取向是我国高等教育研究的理性、现实选择。

学科评判标准视域融合与编辑学发展新取向

编辑学应从学科评判标准的视域融合中探寻学科发展新思路,在目标定位上体现传统愿景与现实策略融合,在研究导向上实现学科研究与问题研究、人文范式与技术范式互补,在内容结构上形成问题研究、理论研究、体系构建与元研究的有机整体,在研究方法上实践多学科研究方法论与方式方法的合理组合。

论创业教育学作为一门学科的争议及其建设路线

基于对学科成立的条件和学科成熟的标准两个问题的分析指出,创业教育学符合学科成立的条件,但还没有达到学科成熟的标准,因此创业教育学目前还只是一门"应然学科"。应然学科的建设路线主要遵循以学科的外在建制来推动学科的内在建制轨迹。作为应然学科的创业教育学的学科建设应该处理好理论研究和应用研究,内在建制和外在建制以及学术严谨性和多学科合作之间的关系。